להלן מה שאתה צריך לדעת על תכניות שיעורים

תוכנית שיעורים היא מדריך מפורט שלב אחר שלב המפרט את יעדי המורה עבור התלמידים שיבצעו במהלך השיעור וכיצד הם ילמדו אותו. יצירת תוכנית שיעורים כרוך לקבוע מטרות, פיתוח פעילויות וקביעת החומרים בהם תשתמש.

כל תכניות השיעורים הטובות מכילות ספציפיות רכיבים או צעדים, וכולם בעיקרם נובעים משיטת שבעת הצעדים שפותחה על ידי מדליין האנטר, פרופסור UCLA וסופר חינוך. ה שיטת האנטרכפי שכונה, כולל את האלמנטים הללו: אובייקטיבי / מטרה, מערך צופה, דוגמנות קלט / תרגול מודל, בדיקת הבנה, תרגול מודרך, תרגול עצמאי וסגירה.

ללא קשר לרמת הכיתה שאתה מלמד, המודל של האנטר אומץ ומשמש בצורות שונות במשך עשרות שנים על ידי מורים ברחבי המדינה ובכל דרגות כיתה. עקוב אחר הצעדים בשיטה זו ותקבל תוכנית שיעורים קלאסית אשר תהיה יעילה בכל דרגת כיתה. זה לא חייב להיות נוסחה נוקשה; ראו זאת כהנחיה כללית שתעזור לכל מורה לכסות את החלקים הדרושים בשיעור מוצלח.

התלמידים לומדים בצורה הטובה ביותר כאשר הם יודעים מה הם צפויים ללמוד ולמה, אומר ה- מחלקת החינוך האמריקאית. הסוכנות משתמשת בגרסת שמונה שלבים של תוכנית השיעורים של האנטר, וההסברים המפורטים שלה שווים את הקריאה. הסוכנות מציינת:

"מטרת השיעור כוללת מדוע התלמידים צריכים ללמוד את המטרה, מה הם יוכלו לעשות ברגע שהם עמדו בקריטריון, (וגם) כיצד הם יפגינו למידה... הנוסחה למטרה ההתנהגותית היא: הלומד יעשה מה + עם מה + עד כמה טוב. "

לדוגמה, שיעור היסטוריה בתיכון עשוי להתמקד רומא מהמאה הראשונהכך שהמורה יסביר לתלמידים שהם צפויים ללמוד את העובדות הבולטות על ממשלת האימפריה, אוכלוסייתה, חיי היומיום ותרבותה.

הסט הצפוי כולל את הגננת שעובדת להתרגש מהתלמידים מהשיעור הקרוב. מסיבה זו, כמה פורמטים של תכנית שיעורים מעמידים את הצעד הראשון במקום הראשון. יצירת סט מצפה "פירושו לעשות משהו שיוצר תחושה של ציפייה וציפייה אצל התלמידים", אומר לסלי אוון ווילסון, אד. ד. ב "העיקרון השני"זה יכול לכלול פעילות, משחק, דיון ממוקד, צפייה בסרט או בווידיאו קליפ, טיול שטח או תרגיל רפלקטיבי.

לדוגמא, לשיעור בכיתה ב 'בנושא בעלי חיים, הכיתה עשויה לצאת לטיול שטח בגן חיות מקומי או לצפות בסרטון טבע. לעומת זאת, בכיתה בתיכון שמתכוננים ללמוד וויליאם שייקספירהמחזה, "רומאו ויוליה, "התלמידים עשויים לכתוב מאמר קצר ומהורהר על אהבה שאיבדו, כמו חבר או חברה לשעבר.

שלב זה - נקרא לפעמים הוראות ישירות- מתרחש כאשר המחנך למעשה מלמד את השיעור. למשל בשיעור אלגברה בתיכון, אתה עשוי לכתוב על הלוח בעיה מתמטית מתאימה ואז להראות כיצד לפתור את הבעיה בקצב רגוע ונינוח. אם זה שיעור בכיתה א 'על מילות ראייה חשובות שכדאי לדעת, אתה עשוי לכתוב את המילים על הלוח ולהסביר מה המשמעות של כל מילה. שלב זה צריך להיות מאוד ויזואלי, כפי שמסביר DOE:

"חשוב שהתלמידים 'יראו' את מה שהם לומדים. זה עוזר להם כשהמורה מדגים את מה שיש ללמוד. "

תרגול מעוצב, אשר כמה מתבניות של תוכנית שיעורים מפרטות כצעד נפרד, כרוך בהליכה של התלמידים בבעיית מתמטיקה או שתיים כשיעור. אתה יכול לכתוב בעיה על הלוח ואז לקרוא לתלמידים לעזור לך לפתור אותה, שכן הם גם כותבים את הבעיה, את הצעדים לפתור אותה ואז את התשובה. באופן דומה, יתכן שתלמידים מכיתה א 'יעתיקו את מילות הראייה כשאתה מאיית כל אחת מילולית ככיתה.

אתה צריך לוודא שהתלמידים מבינים את מה שלימדת. דרך אחת קלה לעשות זאת היא לשאול שאלות. אם אתה מלמד שיעור בנושא גיאומטריה פשוטה לתלמידי כיתה ז ', בוא לתלמידים להתאמן במידע שלימדת זה עתה, אומר ASCD (לשעבר האגודה לפיקוח ופיתוח תכניות לימודים). וכן, הקפידו להנחות את הלמידה. אם נראה שסטודנטים לא מבינים את המושגים שעשית זה עתה, עצור ובדוק. עבור תלמידי כיתות ז 'הלומדים גיאומטריה, יתכן שתצטרך לחזור על הצעד הקודם על ידי הצגת בעיות גיאומטריה נוספות - וכיצד לפתור אותן - על הלוח.

אם אתה מרגיש שתכנית השיעור כרוכה בהדרכה רבה, אתה צודק. בליבה, זה מה שמורים עושים. תרגול מודרך מאפשר לכל תלמיד הזדמנות להפגין את הכישורים שלה בלמידה חדשה על ידי עבודה באמצעות פעילות או תרגיל תחת פיקוח ישיר של המורה. במהלך שלב זה, תוכלו להסתובב בחדר כדי לקבוע את רמת השליטה של ​​התלמידים שלכם ולספק עזרה פרטנית לפי הצורך. יתכן שתצטרך להשהות כדי להראות לתלמידים כיצד לעבוד בהצלחה באמצעות בעיות אם הם עדיין נאבקים.

תרגול עצמאילעומת זאת, יכול לכלול שיעורי בית או משימות עבודת מושבים, אותם אתה נותן לתלמידים להשלים בהצלחה ללא צורך בהשגחה או בהתערבות.

בשלב חשוב זה המורה עוטפת דברים. חשוב על שלב זה כקטע מסכם במאמר. כמו שסופרת לא הייתה משאירה את קוראיה משתלשלים ללא מסקנה, כך גם הגננת צריכה לסקור את כל נקודות המפתח בשיעור. עיין בכל התחומים שבהם התלמידים עשויים להיאבק. ותמיד שאלו שאלות ממוקדות: אם התלמידים יכולים לענות על שאלות ספציפיות לגבי השיעור, סביר להניח שהם למדו את החומר. אם לא, יתכן שתצטרך לבקר שוב בשיעור מחר.

אסוף תמיד את כל המצרכים הדרושים מראש, והיה להם מוכן וזמין בקדמת החדר. אם תעביר שיעור מתמטיקה בתיכון וכל התלמידים יצטרכו הם ספרי הלימוד שלהם, הנייר המרופד והמחשבונים, מה שמקל על העבודה שלך. האם יש עפרונות, ספרי לימוד, מחשבונים ונייר נוספים זמינים, עם זאת, למקרה שתלמידים ישכחו את הפריטים האלה.

אם אתה מבצע שיעור ניסוי מדעי, וודא שיש לך את כל המרכיבים הדרושים כדי שכל התלמידים יוכלו להשלים את הניסוי. אתה לא רוצה לתת שיעור מדעי בנושא יצירת הר געש ולגלות ברגע שהתלמידים נאספים ומוכנים ששכחת מרכיב מפתח כמו סודה לשתייה.

כדי להקל על העבודה שלך ביצירת תוכנית שיעורים, השתמש ב תבנית. מתכונת השיעורים הבסיסית קיימת כבר עשרות שנים, כך שאין צורך להתחיל מהתחלה. ברגע שאתה מבין איזה סוג מערך שיעור אתה תכתוב ואז תוכל לקבוע את הדרך הטובה ביותר להשתמש בתבנית שתתאים לצרכים שלך.