מהי קביעות אובייקט?

קביעות אובייקט היא הידיעה שאובייקט ממשיך להתקיים גם כאשר אי אפשר לראות אותו, לשמוע אותו או לתפוס אותו בדרך אחרת. לראשונה הוצע ונחקר על ידי פסיכולוג ההתפתחות השוויצרי הנודע ז'אן פיאז'ה באמצע שנות העשרים, קביעות אובייקט נחשבת לאבן דרך התפתחותית מרכזית בשנתיים הראשונות של הילד החיים.

Takeaways מפתח: קביעת אובייקט

פיאז'ה פיתחה תיאוריה בימתית להתפתחות ילדות, שהורכבה מארבעה שלבים. השלב הראשון, המכונה שלב הסנסור-מוטורי, מתרחש מלידה ועד גיל שנתיים בערך, והוא כאשר התינוקות מפתחים קביעות אובייקט. שלב הסנסור מוטורי מורכב משישה מתחמים. בכל אחד מהתחלפים צפוי הישג חדש בקביעות האובייקט.

כדי לפרט את המתחמים בפיתוח קביעות אובייקט, ניהל פיאז'ה

של פיאז'ה שישה מחליפים בהשגת קביעות אובייקט בשלב חיישן הסימולטור הם כדלקמן:

מיד לאחר הלידה, לתינוקות אין מושג של שום דבר מחוץ לעצמם. במתחם המוקדם ביותר הם חווים את העולם דרך הרפלקסים שלהם, רפלקס היניקה בפרט.

החל מגיל חודש בערך, ילדים מתחילים ללמוד את מה שכינתה פיאז'ה "תגובות מעגליות". תגובות מעגליות מתרחשות כשתינוק מסתכן בהתנהגות חדשה, כמו מציצת אגודל ואז מנסה לעשות זאת חזור על זה. תגובות מעגליות אלה כוללות את מה שפיאג'ה כינה סכמות או סכמות - דפוסי פעולה המסייעים לתינוקות להבין את העולם סביבם. תינוקות לומדים להשתמש בסכמות שונות בתגובות מעגליות. לדוגמא, כאשר ילד מוצץ את אגודלו, הם מתאמים את פעולת היניקה בפה בעזרת תנועות הידיים שלהם.

במהלך שלב ב ', עדיין אין תינוקות תחושה של קביעות אובייקט. אם הם כבר לא יכולים לראות אובייקט או אינדיבידואל, הם עשויים להסתכל לרגע למקום בו ראו אותו בפעם האחרונה, אך הם לא ינסו למצוא אותו. בנקודה זו של התפתחות, האמירה "מחוץ לטווח ראייה, מחוץ לתודעה" חלה.

בסביבות ארבעה חודשים, תינוקות מתחילים להתבונן ולתקשר יותר עם סביבתם. זה עוזר להם ללמוד על קביעותם של דברים שמחוץ לעצמם. בשלב זה, אם משהו ישאיר את קו הראייה שלהם, הם יראו לאן נפל האובייקט. כמו כן, אם הם מניחים חפץ ופונים, הם יכולים למצוא את האובייקט שוב. יתר על כן, אם שמיכה מכסה חלק מצעצוע, הם יכולים למצוא את הצעצוע.

במהלך שלב 4 מתחילה לצוץ קביעות של אובייקטים אמיתיים. בגיל 8 חודשים בערך, ילדים יכולים למצוא בהצלחה צעצועים מוסתרים לחלוטין מתחת לשמיכות. עם זאת, פיאז'ה מצא מגבלה בתחושת הקביעות החדשה של התינוקות בשלב זה. באופן ספציפי, למרות שתינוק יכול היה למצוא צעצוע כשהוא מוסתר בנקודה A, כאשר אותו צעצוע הוחבא בנקודה B, תינוקות שוב היו מחפשים את הצעצוע בנקודה A. לפי פיאז'ה, תינוקות בשלב 4 אינם מסוגלים לעקוב אחר עקירות למקומות מסתור שונים.

בשלב 5, התינוקות לומדים לעקוב אחר עקירתו של חפץ כל עוד התינוק יכול לצפות בתנועת האובייקט ממחבוא למקום אחר.

לבסוף, בשלב 6, תינוקות יכולים לעקוב אחר עקירות גם אם הם לא רואים כיצד צעצוע עובר מנקודה A נסתרת לנקודה B נסתרת. לדוגמה, אם כדור מתגלגל מתחת לספה, הילד יכול להסיק את מסלול הכדור, מאפשר זאת אותם לחפש את הכדור בסוף המסלול במקום את ההתחלה בה הכדור נעלם.

פיאז'ה הציע שזה בשלב זה מחשבה ייצוגית עולה, מה שמביא ליכולת לדמיין אובייקטים במוחו של האדם. היכולת ליצור ייצוגים נפשיים של דברים שהם לא יכולים לראות תוצאות בהתפתחותם של תינוקות קביעות אובייקט, כמו גם הבנת עצמם כפרטים נפרדים ועצמאיים עולם.

מאז שפיאז'ה הציג את התיאוריה שלו על התפתחות קביעות אובייקט, חוקרים אחרים סיפקו ראיות לכך שיכולת זו למעשה מתפתח מוקדם יותר ממה שפיאז'ה האמין. פסיכולוגים משערים כי הסתמכותו של פיאז'ה על הגעה של תינוקות לצעצוע הביאה אותו לזלזל הידע של הילד באובייקטים בודדים, מכיוון שהוא מדגיש יותר מדי את המנוע הלא מפותח של התינוקות מיומנויות. במחקרים שצופים מה הילדים תראה בבית, במקום אליו הם נדרשים, נראה כי תינוקות מפגינים הבנה של קביעות האובייקט בגילאים צעירים יותר.

לדוגמה, על פני שני ניסויים, פסיכולוג רנה בילרג'רון הראו מסכי תינוקות שהסתובבו לעבר חפצים מאחוריהם. כשהם מסתובבים, המסכים הסתירו את החפצים, אך תינוקות עדיין הביעו פליאה כאשר ה המסכים לא הפסיקו לזוז כשציפו להם מכיוון שהאובייקט היה צריך לכפות על המסכים לעצור. התוצאות הראו כי תינוקות מגיל 7 חודשים יכולים להבין את תכונותיהם של חפצים מוסתרים, ומאתגרים את רעיונותיו של פיאז'ה לגבי קביעות האובייקטים לראשונה להתפתח ברצינות.

קביעות אובייקט היא התפתחות חשובה עבור בני אדם, אך אנו לא היחידים שמפתחים את היכולת להבין מושג זה. מחקר הוכיח כי יונקים גבוהים יותר, כולל קופי אדם, זאבים, חתולים וכלבים, כמו גם מיני מיני ציפורים, מפתחים קביעות של אובייקטים.

לדוגמה, במחקר אחד, החוקרים בדקו קביעות אובייקט של חתולים וכלבים עם משימות שהיו דומות לאלו ששימשו לבדיקת יכולת אצל תינוקות. כשהתגמול היה רק ​​צעצוע נסתר, אף אחד מהמינים לא הצליח להשלים את כל המשימות, אך הם הצליחו כשהתאימו את המשימות כדי להפוך את התגמול לאוכל מוסתר. ממצאים אלה מצביעים על כך שחתולים וכלבים פיתחו קביעות אובייקט לחלוטין.

• בוילרג'ון, רנה. "נימוקי התינוקות הצעירים על התכונות הפיזיות והמרחביות של אובייקט מוסתר." התפתחות קוגניטיבית, כרך 2, לא. 3, 1987, עמ '. 179-200. http://dx.doi.org/10.1016/S0885-2014(87)90043-8
• קראין, וויליאם. תיאוריות פיתוח: מושגים ויישומים. מהדורה חמישית, פירסון פרנטיס הול. 2005.
• דורה, פרנסואה י., וקלוד דומאס. "פסיכולוגיה של קוגניציה של בעלי חיים: מחקרים פיאגטים." עלון פסיכולוגי, כרך א '. 102, לא. 2, 1087, עמ '. 219-233. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.102.2.219
• פורנייה, ג'יליאן. "קביעות אובייקט." פסיכולוג מרכזי, 2018. https://psychcentral.com/encyclopedia/object-permanence/
• מקלוד, שאול. "שלב הסנסור-מוטורי בהתפתחות קוגניטיבית." פשוט פסיכולוגיה, 2018. https://www.simplypsychology.org/sensorimotor.html
• טריאנה, אסטרלה ורוברט פאסנאק. "קביעות אובייקט בחתולים וכלבים." למידה והתנהגות בעלי חיים, כרך 9, לא. 11, 1981, עמ '. 135-139.