מה המשמעות של DRI ו- DRA?

DRI: חיזוק דיפרנציאלי להתנהגות בלתי תואמת.

DRA: חיזוק דיפרנציאלי להתנהגות חלופית.

אחת הדרכים להיפטר מהתנהגות בעייתית, במיוחד התנהגות מסוכנת כמו התנהגות פוגעת בעצמה (להכות את עצמך, לנשוך את עצמך) היא לחזק התנהגות שאינה תואמת: במילים אחרות, אתה לא יכול לפגוע בעצמך אם אתה עושה משהו אחר פרודוקטיבי עם הידיים שלך, כמו מחיאות כפיים. באמצעות דיפרנציאל חיזוק של התנהגות לא תואמת (DRI) יכולה להיות דרך יעילה להפנות מחדש התנהגות מסוכנת, או שהיא יכולה לשמש כחלק מהתנהגות (ABA) תוכנית שתכבה את ההתנהגות. על מנת לכבות התנהגות בצורה יעילה, עליכם להיות בטוחים בכך התנהגות מחליפה משרת את אותה פונקציה. מחיאות כפיים עשויות בהחלט למנוע מילד להכות בראשו בטווח הקצר, אך בטווח הארוך, אם מכה בו או היא עצמה מתפקדת להימלט מפעילויות שאינן מועדפות, מחא כפיים רק באופן זמני שהילד לא יפגע בו או את עצמה.

כאשר מבצעים מחקר מקרים בודד, הנורמה לבחינת יעילות ההתערבויות עם ילדים עם מוגבלות חמורה, היפוך הוא קריטי למתן ראיות לכך שההתערבות אכן יוצרת את האפקט שראית בהתערבות פרק זמן. ברוב מחקרי המקרים היחידים, ההיפוך הקל ביותר הוא למשוך כל התערבות בכדי לבדוק אם המיומנות או ההתנהגות הרצויה נשארים באותה רמת ביצועים. לגבי התנהגויות פוגעניות או מסוכנות, ישנן שאלות אתיות משמעותיות המועלות על ידי נסיגת הטיפול. על ידי חיזוק

דרך יעילה להיפטר מהתנהגות מטרה שעלולה לגרום לקושי של התלמיד שלך, למנוע ממנו או אותה להצליח להשיג את הכישורים שהם צריכים היא למצוא התנהגות מחליפה ולחזק אותו. הכחדה מחייבת שלא לחזק את התנהגות היעד, אלא לחזק התנהגות חלופית. זה החזק ביותר אם התנהגות אלטרנטיבית זו משמשת זהה פונקציה לתלמיד שלך.

היה לי סטודנט עם ASD שהיה לו מעט מאוד שפה עצמאית, אם כי הייתה לו שפה קבלת פנים חזקה. הוא היה מכה ילדים אחרים בחדר האוכל או במבצעים (הפעם היחידה שהוא היה מחוץ לכיתה העצמאית.) הוא מעולם לא פגע באף אחד - היה ברור שהוא עושה את זה למען תשומת הלב. החלטנו ללמד אותו כיצד לברך תלמידים אחרים, ובמיוחד סטודנטים (בדרך כלל נשים) שבהם הוא מתעניין. השתמשתי במודלים עצמיים לווידיאו וכמעט נפלתי ביום בו הכריז (לאחר שנצפתה על ידי המפקח שלי, המנהל הראשי) "ביי ביי, מר ווד!"

DRI: הצוות בבית הספר לבלוט היה מודאג מההצטלקות שמתרחשת סביב מפרקי כף היד של אמילי מההתנהגותה הפוגעת בעצמה. הם הניחו צמידים סוררים על מפרקי ידיה ונתנו לה המון שבחים: כלומר, "איזה צמידים יפים יש לך, אמילי!" ירידה בעקיצת כף היד בפגיעה עצמית התרחשה. הצוות מאמין שמדובר בשימוש יעיל DRI: חיזוק דיפרנציאלי להתנהגות בלתי תואמת.

DRA: מר מרטין החליט שהגיע הזמן להתייחס לנפנוף ידו של יונתן. הוא החליט כי נפנוף ידו של יונתן מופיע כשהוא חרד, וכשהוא מתרגש. הוא וג'ונתן בחרו כמה חרוזים גדולים שהניחו על חתיכת עור. אלה יהיו "חרוזי דאגה" וג'ונאתון עוקב אחר השימוש בהם, ומרוויח מדבקה עבור כל חמש פעמים שהוא משתמש בחרוזים שלו במקום לנפנף בידיו. זה חיזוק דיפרנציאלי של התנהגות חלופית, (DRA), המשמשת אותה פונקציה, ומספקת לו פורקן חושי לידיים שלו בתקופות של התרגשות של חרדה.