אזור התפתחות פרוקסימלית: הגדרה, דוגמאות

אזור ההתפתחות הפרוקסימלית הוא הפער בין מה שלמד הלומד לבין מה שהוא יכול לשלוט בתמיכה וסיוע. מושג זה, בעל השפעה רבה בפסיכולוגיה החינוכית, הוצג לראשונה על ידי הפסיכולוג הרוסי לב ויוגוצקי בשנות השלושים.

לב ויגוצקי, שהתעניין בחינוך ובתהליך הלמידה, הרגיש כי מבחנים סטנדרטיים הם מדד לא מספיק למוכנותו של הילד להמשך הלמידה. הוא טען כי מבחנים סטנדרטיים מודדים את הידע העצמאי הנוכחי של הילד תוך התעלמות מהיכולת הפוטנציאלית של הילד ללמוד בהצלחה חומר חדש.

ויוגוצקי זיהה כי מידה מסוימת של למידה מתרחשת באופן אוטומטי כאשר ילדים מתבגרים, מושג שאותו דובר פסיכולוגים התפתחותיים כמו ז'אן פיאז'ה. עם זאת, Vygotsky גם האמין שכדי לקדם את למידתם עוד יותר, על ילדים לעסוק באינטראקציה חברתית עם "ידע יותר" אחרים. "אחרים היודעים יותר, כמו הורים ומורים, מציגים לילדים את הכלים והמיומנויות של התרבות שלהם, כמו כתיבה, מתמטיקה, מדע.

ויגוצקי נפטר בגיל צעיר לפני שהספיק לפתח את התיאוריות שלו באופן מלא, ויצירתו לא תורגמה מרוסית הולדתו במשך מספר שנים לאחר מותו. אולם כיום, רעיונותיו של ויגוצקי חשובים במחקר החינוך - בעיקר בתהליך ההוראה.

אזור ההתפתחות הפרוקסימלית הוא הפער בין מה שתלמיד יכול לעשות באופן עצמאי לבין מה שהוא יכול פוטנציאלית לעשות זאת בעזרת "אחר הבקיא יותר".

ויוגוצקי הגדיר אזור ההתפתחות הפרוקסימלית כדלקמן:

אזור ההתפתחות הפרוקסימלית הוא המרחק בין רמת ההתפתחות בפועל כפי שנקבע על ידי פתרון בעיות עצמאי רמת ההתפתחות הפוטנציאלית כפי שנקבעה באמצעות פיתרון בעיות בהדרכת מבוגרים או בשיתוף פעולה עם יכולות נוספות עמיתים. "

באזור ההתפתחות הפרוקסימלית, הלומד נמצא סגור לפיתוח המיומנות או הידע החדש, אך הם זקוקים לסיוע ועידוד. לדוגמה, דמיין שתלמיד זה עתה שלט בתוספת בסיסית. בשלב זה, חיסור בסיסי עשוי להיכנס לאזור ההתפתחות הפרוקסימלית שלהם, כלומר יש להם את היכולת ללמוד חיסור וככל הנראה יוכלו לשלוט בה בהדרכה ותמיכה. עם זאת, אלגברה ככל הנראה אינה נמצאת באזור ההתפתחות הפרוקסימלי של תלמיד זה, שכן שליטה באלגברה דורשת הבנה של מושגי יסוד אחרים. לדברי Vygotsky, אזור ההתפתחות הפרוקסימלית מציע ללומדים את הסיכוי הטוב ביותר לשלוט חדש כישורים וידע, ולכן יש ללמד את התלמיד חיסור, לא אלגברה, לאחר השליטה חיבור.

ויוגוצקי ציין שהידע הנוכחי של הילד אינו שווה לאזור ההתפתחות הפרוקסימלית שלהם. שני ילדים עשויים לקבל ציונים שווים במבחן הידע שלהם (למשל הפגנת ידע ב- ברמה של שמונה שנים), אך ציונים שונים במבחן יכולת פתרון הבעיות שלהם (גם עם מבוגר וגם בלעדיו) עזרה).

אם הלמידה מתרחשת באזור ההתפתחות הפרוקסימלית תידרש רק מעט עזרה. אם ניתנת עזרה רבה מדי, הילד עשוי ללמוד רק לתוכי את המורה במקום לשלוט במושג באופן עצמאי.

פיגומים מתייחסים לתמיכה שניתנת ללומד המנסה ללמוד משהו חדש באזור ההתפתחות הפרוקסימלית. תמיכה זו עשויה לכלול כלים, פעילויות מעשיות או הוראות ישירות. כאשר התלמיד יתחיל ללמוד לראשונה את הרעיון החדש, המורה תציע תמיכה רבה. עם הזמן התמיכה מחודשת בהדרגה עד שהלומד שולט במלואו במיומנות או בפעילות החדשה. כשם שהפיגום מוסר מבניין בסיום הבנייה, תמיכת המורה מוסרת ברגע שנלמד המיומנות או המושג.

למידה לרכוב על אופניים מציעה דוגמא קלה לפיגומים. בהתחלה, ילד ירכב על אופניים עם גלגלי אימון כדי להבטיח שהאופניים יישארו זקופים. בשלב הבא גלגלי האימונים ייעלמו והורה או מבוגר אחר עשויים לרוץ לצד האופניים ועוזרים לילד לנווט ולאזן. לבסוף, המבוגר ינוע הצידה פעם אחת יכול לרכוב באופן עצמאי.

בדרך כלל נדונים פיגומים בשילוב עם אזור ההתפתחות הפרוקסימלית, אך ויגוצקי עצמו לא מטבע את המונח. מושג הפיגומים הוצג בשנות השבעים כהרחבה של רעיונותיו של ויגוצקי.

אזור ההתפתחות הפרוקסימלית הוא מושג שימושי למורים. כדי להבטיח שתלמידים ילמדו באזור ההתפתחות הפרוקסימלית שלהם, על המורים לספק חדש הזדמנויות לתלמידים לעבוד מעט מעבר לכישוריהם הנוכחיים ולספק תמיכה שוטפת ופיגום כל התלמידים.

אזור ההתפתחות הפרוקסימלית הוחל על התרגול של הוראה הדדית, סוג של הוראת קריאה. בשיטה זו מורים מובילים את התלמידים בביצוע ארבע מיומנויות - סיכום, תשאול, בירור וניבוי - בעת קריאת קטע טקסט. בהדרגה הסטודנטים משתלטים על האחריות לשימוש במיומנויות אלה בעצמם. בינתיים, המורה ממשיכה להציע סיוע לפי הצורך, תוך צמצום כמות התמיכה שהם מספקים לאורך זמן.

• שרי, קנדרה. "מהו אזור ההתפתחות הקרובה?" מאד טוב, 29 בדצמבר 2018. https://www.verywellmind.com/what-is-the-zone-of-proximal-development-2796034
• קראין, וויליאם. תיאוריות פיתוח: מושגים ויישומים. מהדורה חמישית, פירסון פרנטיס הול. 2005.
• מקלוד, שאול. "אזור התפתחות ופיגומים פרוקסימליים." פשוט פסיכולוגיה, 2012. https://www.simplypsychology.org/Zone-of-Proximal-Development.html
• ויוגוצקי, ל. ש. נפש בחברה: פיתוח תהליכים פסיכולוגיים גבוהים יותר. הוצאת אוניברסיטת הרווארד, 1978.