ככל הנראה כל המורים מכירים את המצב הזה: חמש דקות עד שהשיעור הבא שלך יתחיל ואתה באמת לא יודע מה לעשות. ואולי המצב הזה מוכר; סיימת את השיעור ונשארו עוד עשר דקות. אלה קצרים, פעילויות מועילות ניתן להשתמש במצבים כאלה שבהם היית יכול להשתמש ברעיון טוב כדי לעזור בכיתה להתחיל, או למלא את אותם פערים בלתי נמנעים.
אני אוהב לצייר על הלוח תמונה של גבר או אישה. בדרך כלל זה מצחיק כמה צורות שכן כישורי הרישום שלי משאירים די הרבה להיות מבוקשים. בכל אופן, הנקודה בתרגיל זה היא שאתה שואל את התלמידים שאלות על אדם מסתורי זה. התחל ב: 'איך קוראים לו?' וללכת משם. הכלל היחיד שחל הוא הוא שתלמידים צריכים לשים לב למה שאומרים סטודנטים אחרים כדי שיוכלו לתת תשובות סבירות על סמך הדברים שאמרו סטודנטים אחרים. זהו תרגיל קטן ומעולה לסקירת זמן. ככל שהסיפור המטורף יותר הופך להיות טוב יותר ומתקשר יותר, הפעילות מיועדת לתלמידים.
הרעיון של תרגיל זה הוא לגרום לתלמידים לכתוב במהירות על נושא שהם בוחרים (או שאתה מקצה). לאחר מכן משתמשים במצגות קצרות אלה בשני נימוסים; ליצור שיחות ספונטניות במגוון רחב של נושאים, ולעיין בכמה בעיות כתיבה נפוצות. השתמש בנושאים הבאים ובקש מהתלמידים לעשות זאת
כתוב פיסקה או שתיים על נושא שהם בוחרים, תנו להם כחמש עד עשר דקות לכתוב:בחר קטע או קטע קצר של מוסיקה שאתה אוהב (אני מעדיף משהו של המלחינים הצרפתיים ראוול או דביסי) ואמר לתלמידים להירגע ולהקשיב למוזיקה. אמר להם לתת לדמיונותיהם להשתחרר. אחרי שהאזנת לפריט פעמיים, בקש מהם לעשות זאת לתאר על מה הם חשבו או על מה שהם דמיינו בזמן שהם האזינו למוזיקה. שאל אותם מדוע היו להם מחשבות מסוימות אלה.