תרגיל זה יכיר לך משפט המשלבכלומר, ארגון קבוצות של משפטים קצרים וקצוצים למשפטים ארוכים ויעילים יותר. עם זאת, מטרת שילוב המשפט אינה לייצר ארוך יותר משפטים אלא להתפתח יעיל יותר משפטים - וכדי לעזור לכם להיות סופר רב-תכליתיים.
משפט המשלב קורא לכם להתנסות בשיטות שונות להרכבת מילים. מכיוון שיש אין ספור דרכים לבנות משפטים, המטרה שלך היא לא למצוא את השילוב האחד "הנכון" אלא לשקול הסדרים שונים לפני שתחליט איזה מהם הוא היעיל ביותר.
דוגמה לשילוב משפט
בואו ניקח דוגמה. התחל בבחינת רשימה זו של שמונה משפטים קצרים (וחוזרים על עצמם):
- היא הייתה המורה שלנו לטינית.
- היינו בתיכון.
- היא הייתה זעירה.
- היא הייתה אישה ציפורית.
- היא הייתה חמורה.
- היו לה עיניים כהות.
- עיניה נוצצות.
- שערה מאפיר.
כעת נסה לשלב משפטים אלה לשלושה, שניים, או אפילו רק משפט אחד ברור וקוהרנטי: במשפט תהליך של שילוב, השמטה של מילים וביטויים חוזרים (כמו "היא הייתה") אך שמור על כל המקור פרטים.
האם הצלחת לשלב את המשפטים? אם כן, השווה את העבודה שלך עם שילובי דוגמאות אלה:
- המורה שלנו לטינית בתיכון הייתה אישה קטנטנה. היא הייתה רתיעה וכדומה לציפורים. היו לה עיניים כהות, נוצצות ושיער מאפיר.
- כשהיינו בתיכון, המורה שלנו לטינית הייתה אישה קטנטנה. היא הייתה סוערת וציפורית, עם עיניים כהות, נוצצות ושיער מאפיר.
- המורה שלנו לטינית בבית הספר התיכון הייתה אישה חרצית וציפורה. היא הייתה זעירה, עם עיניים כהות, נוצצות ושיער מאפיר.
- המורה שלנו לטינית בבית הספר התיכון הייתה אישה ציפורית, קטנטנה ושחורה, עם שיער מאפיר ועיניים כהות ומנצנצות.
זכור, אין שום שילוב נכון ונכון. למעשה, בדרך כלל ישנן מספר דרכים לשלב משפטים בתרגילים אלה. עם זאת, לאחר מעט תרגול, תגלו כי שילובים מסוימים ברורים ויעילים יותר מאחרים.
אם אתה סקרן, הנה המשפט ששימש את המודל המקורי לתרגיל המשלב הקטן הזה:
- המורה שלנו לטינית בתיכון הייתה אישה קטנטנה, ציפורית, שחורה, עם עיניים כהות נוצצות, שיער מאפיר.
(צ'ארלס וו. מורטון, יש לה קסם)
שילוב יוצא דופן, אפשר לומר. האם זה ה הטוב ביותר גרסה אפשרית? כפי שנראה בתרגילים מאוחרים יותר, לא ניתן לענות על שאלה זו עד שנבחן את השילוב בהקשר של המשפטים שקדמו לה ועוקבים אחריו. עם זאת, כדאי לזכור הנחיות מסוימות כאשר אנו מעריכים את עבודתנו בתרגילים אלה.
הערכת שילובי גזר דין
לאחר שילוב מערכת משפטים במגוון דרכים, עליכם להקדיש זמן להעריך את עבודתכם ולהחליט אילו שילובים אתם אוהבים ואילו מהם אינכם מעוניינים. אתה יכול לבצע הערכה זו לבדך או בקבוצה שבה תהיה לך סיכוי להשוות את המשפטים החדשים שלך למשפטים של אחרים. בשני המקרים, קרא את המשפטים שלך בקול רם בזמן שאתה מעריך אותם: איך הם נשמע לך יכול להיות חושפני בדיוק כמו איך שהם נראים.
להלן שש תכונות בסיסיות שיש לקחת בחשבון כשאתם מעריכים את המשפטים החדשים שלכם:
- משמעות. עד כמה שאתה יכול לקבוע, האם העברת את הרעיון שמיועד הכותב המקורי?
- בהירות. האם המשפט ברור? האם ניתן להבין זאת בקריאה הראשונה?
- קוהרנטיות. האם חלקי המשפט השונים משתלבים זה בזה בצורה הגיונית וחלקה?
- דגש. האם מילות מפתח וביטויים מכניסים עמדות מודגשות (בדרך כלל בסוף או ממש בתחילת המשפט)?
- תמציתיות. האם המשפט מבטא בבירור רעיון מבלי לבזבז מילים?
- קצב. האם המשפט זורם, או שהוא מסומן על ידי הפרעות מביכות? האם ההפרעות עוזרות להדגיש נקודות מפתח (טכניקה יעילה), או שהן רק מסיחות את הדעת (טכניקה לא יעילה)?
שש התכונות הללו קשורות כל כך מקרוב, עד שלא ניתן להפריד בקלות אחת מהאחרות. חשיבותן של התכונות השונות - וקשרי הגומלין ביניהן - אמורה להתבהר לך כשאתה ממשיך לעבוד על מיומנות זו.