הערכת חיזוק לניתוח התנהגות יישומית

הנחת היסוד של ניתוח התנהגות יישומית (ABA) היא שכאשר ההתנהגות מתחזקת, סביר להניח שהוא יופיע שוב. כאשר ההתנהגות היא שוב ושוב מחוזקזה הופך להתנהגות נלמדת. כאשר אנו מלמדים, אנו רוצים שהתלמידים ילמדו התנהגויות ספציפיות. כאשר לתלמידים יש התנהגויות בעייתיות, עלינו ללמד אלטרנטיבה או החלפה התנהגות. התנהגות ההחלפה צריכה לשרת אותו דבר פונקציה כהתנהגות הבעייתית, כיוון שהפונקציה היא הדרך בה חיזוק ההתנהגות לילד. במילים אחרות, אם התנהגות מתפקדת להעניק תשומת לב לילד, והקשב מחזק, ההתנהגות תימשך.

פריטים רבים יכולים להיות מחזקים עבור ילד. מה שמחזק קשור לתפקוד וערך הפונקציה לילד. בנקודות שונות ישנה חשיבות רבה יותר לפונקציות שונות מאשר אחרות לילדים בודדים: בשלב מסוים זה יכול להיות תשומת לב, בשלב אחר, זה יכול להיות פריט מועדף או הימנעות. למטרות ניסויים בדידים. מחזקים הניתנים לזמינות ולהינתן ולנסיגה במהירות הם היעילים ביותר. הם עשויים להיות צעצועים, פריטי חישה (אורות מסתובבים, צעצועים מוסיקליים, צעצועים / כדורים מפונקים) פריטים מועדפים (בובות או דמויות של דיסני) או אפילו "בריחה", גישה לאזור הפסקה. לפעמים משתמשים בכלי אוכל (סוכריות או קרקרים), אך חשוב שישתווכו במהירות לחיזוקים חברתיים מתאימים יותר.

לא כל פריט שמחזק לילד נשאר מחזק. זה עשוי להיות תלוי בשעה ביום, בשובע או במצב רוחו של הילד. חשוב שיהיה לכם תפריט חיזוקים עשיר בו תוכלו להשתמש עם תלמידים פרטניים כאשר אתם מנסים להשתמש ב- ABA כדי ללמד או לשנות התנהגות. לכן חשוב לנסות כמה שיותר סוגים של חיזוקים, החל מצעצועים מועדפים וכלה בפריטים חושיים.

הורים ומטפלות הם מקום טוב להתחיל בבדיקת תגבורת. תוכלו לבקש את העדפותיו האישיות של הילד: מה הוא / היא נהנים לעשות כאשר הם יכולים לבחור בעצמם? האם יש לו דמות טלוויזיה אהובה? האם הוא או היא מתמידים בדמות המסוימת ההיא? הורים ומטפלים יכולים לתת לך תובנה לגבי תחומי העניין של הילד שיעניקו לך תחושה של סוגי העדפות שהילד ימצא מחזק.

השלב הראשון בהערכת תגבורת הוא לתת לילד גישה למספר פריטים שהצעד הראשון בהם הערכת תגבורת היא לתת לילד גישה למספר פריטים שילדים צעירים ימצאו בהם מושכים. נסה לכלול פריטים שההורה או המטפלת כבר ציינה שהם פריט מועדף. זה נקרא "לא מותנה" מכיוון שהגישה לחיזוק אינה מותנית בהתנהגות הילד. לאילו פריטים הילד מכביד? שימו לב לכל דבר שהילד מרים כדי להעריך שוב. שימו לב לכל הנושאים: האם יש עדיפות לצעצועים מוסיקליים, לדמויות ספציפיות? האם הילד משתמש במכוניות או בצעצועים אחרים באופן מתאים? איך הילד משחק עם הצעצועים? האם הילד בוחר גירוי עצמי במקום צעצועים? האם אתה יכול לעסוק את הילד במשחק עם אחד מהצעצועים?

לאחר שראית את הילד בנוכחות הצעצועים, אתה יכול לרשום פריטים מועדפים ולחסל את הדברים שהם גילו בהם עניין מועט.

באמצעות הערכתך הלא מובנית גילית לאילו פריטים התלמיד שלך מצביע. עכשיו, אתה רוצה למצוא את החיזוקים החזקים ביותר שלך (A) ושאתה תמשיך להפסיק אליהם כאשר התלמיד יושב בשבילו עם תגברי ה- A שלו. זה נעשה על ידי הנחת שיטתית של מספר קטן של פריטים (לעתים קרובות רק שניים) לפני הילד ורואה מה ההעדפות שהוא מביע.

הערכת חיזוק לוח זמנים בו זמנית: שני חיזוקים או יותר מוצגים כתגובה להתנהגות מטרה, וההעדפה מציינת. הכיבוי אינו מכוון, כדי להשוות אחר כך לחיזוקים אחרים.

לוח זמנים לחיזוק מרובה לוח זמנים: חיזוק משמש בתנאי תלוי (כגון תשומת לב חברתית למשחק מתאים) ובהמשך במסגרת לא מותנית (ללא דרישה למשחק מתאים.) אם ההצגה המתאימה גוברת למרות העובדה שהילד זוכה לתשומת לב בלתי מותנית בהמשך היום, ההנחה היא שהחיזוק יעיל להגדלתו. לשחק.

הערכת מחזק לוח זמנים מתקדמת ביחס: מחזק נבדק כדי לבדוק אם הוא ממשיך להגדיל את התגובה כאשר גדל הביקוש לתגובה. לכן, אם תגבר יפסיק לעורר את התגובה הרצויה כשאתה מצפה לתגובות נוספות, זה לא חיזוק חזק כמו שחשבת. אם זה כן... להישאר עם זה.

אכילים: Edibles הם לעולם לא הבחירה הראשונה של מתרגל ABA מכיוון שאתה רוצה לעבור לחיזוקים משניים במהירות האפשרית. ובכל זאת, לילדים עם מוגבלות חמורה, ובמיוחד לילדים גדולים יותר עם כישורים תפקודיים וחברתיים ירודים, יכול להיות שמאכלים הם הדרך לעסוק אותם ולהתחיל לבנות תנופה התנהגותית. כמה הצעות:

• קרקרים
• חתיכות פרי
• סוכריות אינדיבידואליות קטנות, כמו סקיטלס או M ו- M.
• אוכלים מועדפים. יש ילדים עם אוטיזם שאוהבים חמוצים שמיר.

פריטי חישה: ילדים הסובלים מהפרעות בספקטרום האוטיזם לעיתים קרובות סובלים מבעיות עם שילוב חושי, וחושקים בקלט חושי. פריטים המספקים קלט, כמו אורות מסתובבים או צעצועים מוסיקליים, יכולים להיות חיזוקים חזקים לילדים צעירים עם מוגבלויות. כמה מחזקים הם:

• אורות מסתובבים או עטים רוטטים. פריטי חישה מסוגים אלה ניתן למצוא בקטלוגים למחנכים מיוחדים. אם אין לך גישה לקטלוגים, למרפא בעיסוק שלך עשוי להיות חלק מהפריטים האלה.
• פעילויות מוטוריות גדולות, כמו הקפצה על כדור פילאטיס או תקרה נתלה.
• דגדוגים או קלט חושי ישיר. זה מתאים ביותר לילדים צעירים מאוד, אך זה עשוי גם לעזור לחיזוק זוגי עם המטפל / הגננת.

פריטים וצעצועים מועדפים ילדים רבים עם מוגבלות אוהבים טלוויזיה ולעיתים קרובות מתמידים בדמויות טלוויזיה אהובות, כמו מיקי מאוס או דורה הסייר. שילוב ההעדפות החזקות הללו עם צעצועים עשוי לגרום לחלק מהפריטים לחיזוק רב עוצמה. כמה רעיונות:

• ספרי סאונד עם דמויות אהובות. מצאתי שאלה מחזקים טובים לילדים צעירים.
• דמויות פעולה משותפות
• מכוניות, משאיות ומסלול.
• תומאס מנוע הטנק הרכבת.
• דמויות של בעלי חיים קטנים.
• חסימות.

האינטרסים של הילדים משתנים. כך יתכן שהפריטים או הפעילויות שהם מוצאים מחזקים. במקביל, על מתרגל לעבור לפיזור חיזוקים ולזווג חיזוקים ראשוניים עם חיזוקים משניים, כמו אינטראקציה חברתית ושבח. כאשר ילדים יצליחו להשיג מיומנויות חדשות באמצעות ABA, הם יתרחקו מהפרצים הקצרים והתכופים של הוראה שהיא הוראת ניסיון דיסקרטית לשיטות מסורתיות ונטורליסטיות יותר הוראה. חלקם עשויים אפילו להתחיל להתחזק, על ידי הפנמת ערכי המסוגלות והשליטה.