להוראה בבית ספר פרטי יש יתרונות רבים על פני ההוראה בבית הספר בית ספר ציבורי: מבנה ניהול דק, גודל כיתות קטנות, בתי ספר קטנים יותר, מדיניות משמעת ברורה, תנאי הוראה אידיאליים ומטרות משותפות.
מבנה ניהול דק
בית ספר פרטי הוא ישות עצמאית משלו. זה לא חלק מקבוצה מנהלית גדולה של בתי ספר, כמו אלה במחוז בתי ספר. אז אתה לא צריך לעבור או לרדת דרך שכבות של בירוקרטיה כדי להתמודד עם סוגיות. בתי ספר פרטיים הם יחידות אוטונומיות בגודל הניתן לניהול.
בתרשים הארגון בדרך כלל יש את הנתיב כלפי מעלה: צוות> ראש מחלקה> ראש בית ספר> מועצה. תוכלו למצוא שכבות נוספות בבתי ספר גדולים יותר, אך אפילו מוסדות אלה כוללים מבני ניהול דקים. היתרונות ברורים: היענות לנושאים וערוצי תקשורת ברורים. אינך זקוק לאיגוד שיעזור לך להתמודד עם סוגיות כשיש לך גישה קלה למנהלים.
גדלים קטנים
סוגיה זו עומדת בלב ליבם של מורים. מידות כיתה קטנות מאפשרות למחנכים בבתי ספר פרטיים ללמד ביעילות, להעניק לתלמידים את תשומת הלב האישית המגיעה להם ולהשיג את היעדים החינוכיים שהופקדו עליהם.
בבתי ספר פרטיים בדרך כלל יש כיתות בין 10 ל 12 תלמידים. לבתי ספר פרוכיאליים יש בדרך כלל מידות כיתות גדולות יותר, אך אפילו הם קטנים יותר מאשר בבתי ספר ציבוריים דומים. בניגוד לכך עם בתי ספר ציבוריים, שנעים בין 25 ל- 40 תלמידים ומעלה בכיתה. בגודל הכיתה ההוא, המורה הופך לשוטר תנועה.
בתי ספר קטנים יותר
ברוב בתי הספר הפרטיים מונה 300 עד 400 תלמידים. בתי הספר העצמאיים הגדולים מציגים רק כ -1,100 תלמידים. השווה את זה עם בתי ספר ציבוריים עם 2,000 עד 4,000 תלמידים ומעלה, וברור שתלמידים בבתי ספר פרטיים הם לא רק מספרים. מורים יכולים להכיר את כל התלמידים שלהם כמו גם את אחרים ברחבי קהילת בית הספר. הקהילה היא מה שבתי ספר פרטיים עוסקים בהם.
נקה מדיניות משמעת
אמנם ישנם הבדלים רבים בין בתי ספר ציבוריים לפרטיים, אך ההבדל העיקרי הוא הגישה למשמעת. בבית ספר פרטי, כללי בית הספר נקבעים בבירור כאשר המורה חותם על חוזה. על ידי חתימת החוזה, המורה מסכים לעמוד בתנאיו, הכוללים השלכות על הפרות של קוד המשמעת.
בבית ספר ציבורי התהליך המשמעתי אורך זמן ולעתים קרובות הוא מסורבל ומסובך. התלמידים לומדים במהירות כיצד לשחק במערכת ויכולים לקשור מורים בקשרים במשך שבועות בנושאי משמעת.
תנאי הוראה אידיאליים
המורים רוצים להיות יצירתיים. הם רוצים ללמד את הנושאים שלהם. הם רוצים להדליק את אש ההתלהבות מהלימוד במסגרת המטענים הצעירים שלהם. מכיוון שבתי ספר פרטיים דבקים ברוח, אך לא במכתב, בתוכניות הלימוד המנדטורות על ידי המדינה, יש גמישות רבה בבחירת הטקסטים ובמתודולוגיות ההוראה. מורים בבתי ספר פרטיים אינם בהכרח צריכים לעמוד בתכניות הלימוד, המבחנים ושיטות ההוראה המועצות על ידי בתי הספר הממלכתיים או המקומיים.
מטרות משותפות
תלמידי בתי ספר פרטיים נמצאים שם מכיוון שהוריהם רוצים שיהיה להם השכלה מיטבית. הורים משלמים כסף רציני עבור השירות הזה. כתוצאה מכך, כולם מצפים לתוצאות הטובות ביותר. אם מורה נלהבת מהנושא שלה, היא מרגישה אותו דבר. המטרות המשותפות הללו בין הורים למורים - כמו גם מנהלים - הופכות את ההוראה בבית ספר פרטי לאפשרות רצויה ביותר.
המאמר נערך על ידי סטייסי יגודובסקי