הוראת כתיבה לתלמידי ESL מתחילים

שיעורי כתיבה ברמת מתחילים מאתגרים ללמד בגלל הידע המוגבלת של התלמידים בשפה. עבור סטודנט ברמת מתחיל, לא תתחיל עם תרגילים כגון, "כתוב פסקה על המשפחה שלך" או "כתוב שלושה משפטים המתארים את החבר הכי טוב שלך." לפני הצלילה לפסקאות קצרות, כדאי להגדיר לתלמידים משימות קונקרטיות.

עבור תלמידים רבים - במיוחד אלה שמקורם בשפות המייצגות אותיות או מילים באלפבית שונות בתכלית מ-26 האותיות של אנגלית - הידיעה שמשפט מתחיל באות גדולה ומסתיים בנקודה אינה בהכרח אינטואיטיבי. הקפד להתחיל ללמד את התלמיד שלך כמה יסודות:

• התחל כל משפט באות גדולה.
• סיים כל משפט בנקודה ושאלה עם סימן שאלה.
• השתמש באותיות גדולות עם שמות פרטיים וכינוי "אני".
• כל משפט מכיל נושא, פועל ובדרך כלל משלים (כגון ביטוי מילת יחס או אובייקט ישיר).
• מבנה המשפט הבסיסי הוא: נושא + פועל + משלים.

כדי ללמד כתיבה, על התלמידים לדעת את הבסיס חלקי הדיבור. סקור שמות עצם, פעלים, תארים ותואר. בקשו מהתלמידים לסווג מילים בארבע הקטגוריות הללו. הקדשת זמן כדי להבטיח שהתלמידים יבינו את התפקיד של כל חלק בדיבור במשפט ישתלם.

לאחר שהתלמידים הבינו את היסודות, השתמשו במבני משפטים פשוטים כדי לעזור להם להתחיל לכתוב. משפטים עשויים לחזור על עצמם מאוד בתרגילים אלו, אך השימוש במשפטים מורכבים ומורכבים מתקדם מדי עבור התלמידים בשלב זה בתהליך הלמידה. רק לאחר שהתלמידים ירכשו ביטחון עצמי באמצעות מספר תרגילים פשוטים הם יוכלו להמשיך הלאה למשימות מסובכות יותר, כגון חיבור אלמנטים עם צירוף כדי ליצור נושא מורכב או פועל. לאחר מכן הם יסיימו שימוש במשפטים מורכבים קצרים והוספת ביטויי מבוא קצרים.

בתרגיל זה, למד ביטויים סטנדרטיים על הלוח, כגון:

שמי ...

אני מ ...

אני גר ב ...

אני נשוי/רווק.

אני הולך לבית הספר/עבודה ב...

אני אוהב לשחק ...

אני אוהב ...

אני מדבר ...

השתמש רק בפעלים פשוטים כגון "חי", "ללכת", "עבודה", "לשחק", "לדבר" ו"אהבתי", כמו גם להגדיר ביטויים עם הפועל "להיות". לאחר שהתלמידים מרגישים בנוח עם המשפטים הפשוטים הללו, הכנסו לכתוב על אדם אחר באמצעות "אתה", "הוא", "היא" או "הֵם."

לאחר שהתלמידים למדו תיאורים עובדתיים בסיסיים, עברו לתיאור אנשים. במקרה זה, עזרו לתלמידים על ידי כתיבת אוצר מילים תיאורי בקטגוריות. לדוגמה:

מראה חיצוני

• גבוה קצר
• יפה/נראה טוב
• לבוש היטב
• ישן צעיר

תכונות פיזיות

• עיניים
• שיער

אִישִׁיוּת

• מצחיק
• ביישן
• יוֹצֵא
• עבודה קשה
• יְדִידוּתִי
• עָצֵל
• רָגוּעַ

לאחר מכן, כתוב פעלים על הלוח. בקשו מהתלמידים להשתמש במילים מהקטגוריות יחד עם הפעלים כדי ללמד את התלמידים כיצד לנסח משפטים תיאוריים פשוטים. באמצעות זה, למד את התלמידים להשתמש ב"להיות" עם שמות תואר המתארים מראה גופני ותכונות אישיות. למד אותם להשתמש ב"יש" עם תכונות פיזיות (שיער ארוך, עיניים גדולות וכו'). לדוגמה:

אני... (חרוץ / יוצא / ביישן / וכו')

יש לי... (שיער ארוך/עיניים גדולות)

תרגיל נוסף

בקשו מהתלמידים לכתוב על אדם אחד, תוך שימוש בפעלים ואוצר המילים המוצגים בשני התרגילים. בזמן שאתה בודק את עבודת התלמידים, וודא שהם כותבים משפטים פשוטים ולא מחברים יותר מדי תכונות יחד. בשלב זה, עדיף שתלמידים לא ישתמשו במספר שמות תואר במשפט ברציפות, כי זה דורש הבנה טובה של סדר תואר. במקרה זה, הפשטות מונעת בלבול.

המשך לעבוד על כישורי כתיבה על ידי בקשת התלמידים לתאר אובייקטים. השתמש בקטגוריות הבאות כדי לעזור לתלמידים לסווג מילים לשימוש בכתיבתם:

צורות

• עָגוֹל
• כיכר
• סְגַלגַל

צֶבַע

• אָדוֹם
• כָּחוֹל
• צהוב

טקסטורות

• חלק
• רַך
• מְחוּספָּס

חומרים

• עץ
• מַתֶכֶת
• פלסטי

פעלים

• עשוי מ/מ
• מרגיש
• הוא
• יש ל
• נראה כמו
• מבטים

וָרִיאַצִיָה: בקשו מהתלמידים לכתוב תיאור של חפץ מבלי לתת שם לחפץ. תלמידים אחרים צריכים לנחש מה החפץ. לדוגמה:

חפץ זה עגול וחלק. הוא עשוי ממתכת. יש לו כפתורים רבים. אני משתמש בו כדי להאזין למוזיקה.