הגדרה ודוגמאות להתאמה לשונית

כפי שצוין על ידי איליין ר. Silliman et al., "כל הדוברים, ללא קשר ל ניב הם מדברים, להתאים את שלהם שיח ובחירות לשוניות לעמוד במוסכמות חברתיות להתאמה אינטראקטיבית ולשונית "(דיבור, קריאה וכתיבה בילדים עם לקויות למידה בשפה, 2002).

"ה נאותות של תרומה ומימושה הלשוני כאחת או יותר אמירות הוגדר כמחושב ביחס לאופי הקשר בין כוונתו התקשורתית של משתתף משותף, זה מימוש לשוני והטמעתו בהקשרים לשוניים וחברתיים, כפי שמודגם ביחס לדוגמאות הבאות (12) ו- (13):

התרומה (12) היא ללא ספק דקדוקית, מעוצבת ומקובלת וניתן להקצות אותה מצב של תרומה מתאימה אם אילוצים ודרישות בהקשר חברתי מסוים להשיג. בגלל הצורה המילולית עומד ל, תרומה (13) לא בהכרח יכולה להיראות כדקדוקית ומעוצבת היטב, אך ניתן להקצות לה מעמד של תרומה קבילה ו ניתן להקצות לו גם את הסטטוס של תרומה מתאימה בתצורה קונטקסטואלית שחייבת להיות דומה לזו הנדרשת עבור (12). אז, אילו אילוצים ודרישות בהקשר נדרשים כדי להקצות (12) ו- (13) את הסטטוסים של תרומות מתאימות? את שתי התרומות יש להפיק יו"ר הישיבה - ישיבה רשמית למדי ב (12) ופגישה לא פורמלית למדי ב (13) - והיו"ר צריך להתייחס למשתתפים המאושרים של המרכז מפגש. לגבי זמן ומיקום, יש להגיד את שניהם ממש בסוף או ימינה בתחילת לוח השנה שנה, ושניהם חייבים להיות מוגדרים במסגרת מוסדית, שנה פורמלית יותר ב (12) ושנייה פורמאלית יותר ב (13). על אף מימושם הלשוני השונה, (12) ו- (13) נדרשים תפקידים אינטראקטיביים זהים (Goffman 1974; לוינסון 1988). שלא כמו (12), לעומת זאת, (13) דורש תפקידים חברתיים פחות קבועים ותפאורה פחות נחושה בה ניתן לסגור פגישה באופן פחות שגרתי (Aijmer 1996). כתוצאה מתצורות קונטקסטואליות אלה, השיח המעוצב והשיח המתאים נפגשים בקטגוריות הקשורות זו בזו כוונה תקשורתית, מימוש לשוני והקשר לשוני והם יוצאים ביחס להתאמתם בהקשרים חברתיים. מכאן, שיח מעוצב אינו בהכרח מתאים, אך שיח מתאים בהכרח מעוצב היטב. "