כמה הצבעות בחירות מועמד צריך לזכות?

לא די בכדי להשיג את רוב הקולות בכדי להיות נשיא. יש צורך ברוב קולות הבחירות. קיימות 538 קולות בחירות אפשריות.

270 קולות בחירות נדרשים כדי שהמועמד יזכה בתחרות מכללת בחירות להצביע.

התלמידים צריכים לדעת ש מכללת הבחירות הוא לא ממש "מכללה" כמו במוסד האקדמי. דרך טובה יותר להבין את המילה מכללה היא על ידי סקירת שלה אטימולוגיה בהקשר זה כמפגש של דומים:

"... מלטינית קולגיון "קהילה, חברה, אגודה", פשוטו כמשמעו, אסוציאציה של collegae, 'רבים מ קולגה 'שותף בתפקיד', מצורת הטמעה של com 'ביחד'..."

הנציגים הנבחרים המוענקים למספר מכללת הבוחרים מסתכמים 538 סה"כ אלקטורים, כולם נבחרו להצביע בשם מדינותיהם. הבסיס למספר הבוחרים למדינה הוא אוכלוסייה, שהיא גם אותה בסיס לייצוג בקונגרס. כל מדינה זכאית למספר האלקטורים השווה למספר המשולב של נציגיהם והסנאטורים בקונגרס. זה לפחות נותן שלוש קולות בוחרים.

התיקון ה -23, אושר בשנת 1961, העניק למחוז קולומביה זוגיות ברמת המדינה, התנאי להיות שווה, עם מינימום של שלוש קולות בחירות. אחרי שנת 2000, קליפורניה יכולה לתבוע את המספר הגבוה ביותר של אלקטורים (55); לשבע מדינות ובמחוז קולומביה יש את מספר הבוחרים המינימלי (3).

מחוקקים ממלכתיים קובעים מי נבחר בכל דרך שתבחר. רובם משתמשים ב"מנצח-קח הכל ", שם מועמד המנצח בהצבעה העממית של המדינה זוכה לכלל הצפצפים של המדינה. נכון לעכשיו, מיין ונברסקה הן המדינות היחידות שאינן משתמשות במערכת "זוכה לקחת הכל". מיין ונברסקה מעניקים שני קולות בחירות לזוכה בהצבעה העממית של המדינה. הם נותנים לבוחרים הנותרים אפשרות להצביע להצבעה למחוזות שלהם.

כדי לזכות בנשיאות, מועמד זקוק ליותר מ- 50 אחוז מקולות הבחירות. מחצית 538 הם 269. לכן, מועמד צריך 270 קולות כדי לנצח.

מערכת ההצבעה הדמוקרטית העקיפה של ארצות הברית נוצרה על ידי האבות המייסדים כפשרה, א בחירה בין מתן אפשרות לקונגרס לבחור נשיא או על ידי מתן אפשרות ישירה לאזרחים בלתי-מודעים להצביע.

שני ממסגרי החוקה, ג'יימס מדיסון, ואלכסנדר המילטון התנגדו להצבעה העממית לנשיא. מדיסון כתב ב העיתון הפדרליסטי מס '10 כי פוליטיקאים תיאורטיים "טעו בהפחתת האנושות לשוויון מושלם בזכויותיהם הפוליטיות." הוא טען שגברים לא יכולים להיות "בצורה מושלמת השווינו והוטמעו ברכושם, בדעותיהם ובתשוקותיהם. "במילים אחרות, לא לכל הגברים היה החינוך או הטמפרמנט להצביע.

אלכסנדר המילטון שקל את האופן בו "פחדי ההתעסקות שאפשר להכניס להצבעה ישירה" במאמר שנערך ב- העיתון הפדרליסטי מס '68, "לא היה רצוי יותר ממה שיש להתנגד לכל מכשול מעשי נגד תאים, תככים ושחיתות." התלמידים יכלו להשתתף בקירוב קריאת דעתו הנמוכה של המילטון לגבי המצביע הממוצע בעיתון הפדרליסטי מס '68 כדי להבין את ההקשר שבו השתמשו המסגרות בהן ביצעו את הבחירות מכללה.

מאמרים פדרליסטים מס '10 ו- # 68, כמו בכל מסמכי המקור העיקריים האחרים, פירושם של התלמידים לקרוא ולקרוא מחדש כדי להבין את הטקסט.

בעזרת מסמך מקור ראשי, הקריאה הראשונה מאפשרת לתלמידים לקבוע מה כתוב הטקסט. הקריאה השנייה שלהם נועדה להבין כיצד הטקסט עובד. הקריאה השלישית והאחרונה היא ניתוח והשוואה של הטקסט. השוואת השינויים בסעיף II דרך התיקונים ה -12 וה -23 תהיה חלק מהקריאה השלישית.

התלמידים צריכים להבין שמסגרי החוקה הרגישו מכללת בחירות (הודיעו מצביעים שנבחרו על ידי מדינות) היו עונים על חששות אלה ומספקים מסגרת לבחירות מכללה ב סעיף II, סעיף 3 לחוקת ארצות הברית:

"האלקטורים יתכנסו במדינותיהם, ויצביעו בהצבעה לשני אנשים, שמתוכם לפחות לא יהיה תושב של אותה מדינה עם עצמם "

ה"מבחן "הראשון העיקרי של סעיף זה הגיע עם הבחירות של 1800. תומאס ג'פרסון ואהרון בור רצו יחד, אך הם קשרו את ההצבעה העממית. בחירות אלה הראו פגם במאמר המקורי; ניתן להעניק שתי קולות למועמדים שרוצים על כרטיסי המפלגה. זה הביא לקישור בין שני המועמדים מהכרטיס הפופולרי ביותר. פעילות פוליטית מפלגתית גרמה למשבר חוקתי. בור טען ניצחון, אך לאחר מספר מחזורים ועם אישור מהמילטון בחרו נציגי המדינה בג'פרסון. התלמידים יכלו לדון כיצד ייתכן שהבחירה של המילטון תרמה לריבוי המתמשך שלו עם בור.

ה תיקון 12 לחוקה הוצע ואושר במהירות במהירות לתיקון הפגם. על הסטודנטים להקדיש תשומת לב רבה לנוסח החדש ששינה את "שני אנשים" למשרדים בהתאמה "לנשיא וסגן נשיא":

"האלקטורים יתכנסו במדינותיהם, ו הצבעה בהצבעה לנשיא וסגן הנשיא,... "

הניסוח החדש בתיקון ה -12 מחייב שכל אלקטור יניח קולות נפרדים ומובחנים לכל משרד במקום שני קולות לנשיא. על פי אותה הוראה בסעיף II, אלקטורים אינם רשאים להצביע למועמדים ממדינתם - לפחות אחד מהם חייב להיות ממדינה אחרת.

אם לאף מועמד לנשיא אין רוב מכלל הקולות, א מניין של בית הנבחרים, ההצבעה על ידי מדינות בוחרת את הנשיא.

"... אך בבחירת הנשיא, ההצבעות יינקטו על ידי מדינות, כאשר הייצוג מכל מדינה יש קול אחד; מניין למטרה זו יכלול חבר או חברים משני שליש מהמדינות, ורוב מכל המדינות יהיה הכרחי לבחירה.

התיקון ה -12 מחייב אז את בית הנבחרים לבחור מבין השלושה (3) הגבוהים ביותר מקבלי קולות בחירות, שינוי במספרם מבין החמישה (5) הגבוהים ביותר תחת הסעיף המקורי ב.

בוגר תיכון עבר היום חמש בחירות לנשיאות, שתיים מהן נקבעו על ידי היצירה החוקתית המכונה מכללת הבחירות. הבחירות הללו היו בוש נגד גור (2000) ו טראמפ נגד קלינטון (2016). עבורם, מכללת הבחירות בחרה בנשיא ב -40% מהבחירות. מכיוון שההצבעה העממית הייתה חשובה רק 60% מהזמן, יש ליידע את התלמידים מדוע האחריות להצביע עדיין חשובה.

ישנם תקנים לאומיים חדשים ללימודי לימודי חברה (2015) הנקראים מסגרת מכללות, קריירה וחיים אזרחיים (C3) ללימודי חברה. במובנים רבים, C3s הם תגובה היום לדאגות שהביעו האבות המייסדים בנוגע לאזרחים לא יודעי דבר כשכתבו את החוקה. C3s מאורגנים סביב העיקרון ש:

"אזרחים פעילים ואחראיים מסוגלים לזהות ולנתח בעיות ציבוריות, להתלבט עם אנשים אחרים כיצד להגדיר ולפנות אליהם נושאים, לנקוט בפעולה בונה יחד, להרהר במעשיהם, ליצור ולקיים קבוצות ולהשפיע על מוסדות גדולים וגדולים כאחד קטן. "

ארבעים ושבע מדינות ומחוז קולומביה מחזיקים כעת בדרישות לחינוך אזרחי תיכון באמצעות חוקים ממלכתיים. מטרת שיעורי האזרחים הללו היא ללמד סטודנטים כיצד פועלת ממשלת ארצות הברית וזה כולל את מכללת הבחירות.

סטודנטים יכולים לחקור את שתי הבחירות בתקופת חייהם שהצריכו את מכללת הבחירות: בוש נגד גור (2000) ו טראמפ נגד קלינטון (2016). סטודנטים יכלו לשים לב להתאם של מכללת הבחירות עם אחוזי הצבעה, עם בחירות 2000 רשמה אחוז ההצבעה על 48.4%; אחוז ההצבעה בשנת 2016 עמד על 48.2%.

התלמידים יכולים להשתמש בנתונים כדי ללמוד מגמות אוכלוסייה. מפקד חדש כל 10 שנים עשוי להעביר את מספר הבוחרים ממדינות שאיבדו אוכלוסיה למדינות שצברו אוכלוסייה. התלמידים יכולים לחזות היכן התזוזה של האוכלוסייה עשויה להשפיע על זהויות פוליטיות.

באמצעות מחקר זה, הסטודנטים יכולים לפתח הבנה כיצד הצבעה יכולה להיות חשובה, לעומת החלטה שהתקבלה על ידי מכללת הבחירות. C3s מאורגנים כך שהתלמידים יבינו טוב יותר את האחריות האזרחית הזו ואחרים וציינו כי כאזרחים:

"הם מצביעים, משרתים על חבר מושבעים כאשר מתקשרים אליהם, עוקבים אחר החדשות והאקטואליה ומשתתפים בקבוצות ומאמצים בהתנדבות. הטמעת מסגרת C3 בכדי ללמד סטודנטים להיות מסוגלים לפעול בדרכים אלה - כאזרחים - משפרת משמעותית את ההכנה לקולג 'ולקריירה. "

לבסוף, התלמידים יכולים להשתתף בדיון בכיתה או במצע ארצי בשאלה האם מערכת המכללה הבוחרת צריכה להמשיך. המתנגדים למכללת הבחירות טוענים כי הוא מעניק למדינות פחות מאוכלסות השפעה גדולה מדי בבחירות לנשיאות. מדינות קטנות יותר מובטחות לפחות שלושה אלקטורים, למרות שכל אחד מהבחירות מייצג מספר מצומצם של מצביעים בהרבה. ללא ערבות לשלוש ההצבעות, מדינות מאוכלסות יותר היו בעלות שליטה רבה יותר בהצבעה עממית.

ישנם אתרים המוקדשים לשינוי החוקה כמו למשל הצבעה פופולרית לאומית או National State Vote Interstate Compact, שהוא הסכם "שיהיו לו מדינות פרס הצבעות הבחירות שלהם לזוכה בהצבעה העממית. "

המשמעות של המשאבים הללו היא שבעוד שמכללת הבחירות עשויה להיות מתוארת כדמוקרטיה עקיפה בפעולה, סטודנטים יכולים להיות מעורבים ישירות בקביעת עתידה.