השלב הראשון ביצירת לוח זה הוא למצוא מסגרת מתאימה. קיבלתי את המסגרת המתוארת למעלה במחיר של 1.82 דולר במחיר צבא הישועה חנות בהנדרסון, נבדה (והם מוזלים למורים!)
הלכתי על משהו מטונף: אתה עלול למצוא מסגרת במצוקה יותר איפשהו שיכולה להשתמש בצבע ספריי זהב. מסגרת מפוסלת יכולה להיות מתחת לצבוע עם צבעים בהירים לפני ריסוסו בצבע זהב.
לאחר שמצאת את המסגרת שלך, תרצה להסיר את הגב והזכוכית. אם הגיבוי חזק דיו לשאת את הבד, תרצו להפוך את האומנות, מכיוון שבמקרה זה השטיח הוצמד היטב לאמנות. אני אוהב את ואן גוך כמו גם את האדם הבא, אבל ההדפס הדהוי הזה היה אחת הסיבות למחיר הטוב. תצטרך צבת ומברג להסרת הגב.
אתה יכול לעטוף את הבד סביב הלוח האחורי, או כמוני, לחתוך את הבד לגודל. חיברתי את לולאת הטמפו שלי עם דבק ספריי. Tempo Loop הוא מוצר סקוטש שנועד להחזיק את החלק המחובר לסגירת שני החלקים. תוכלו לעלות את התמונות או המילים שלכם לפעילותכם עם החלק הסגור של הסגר.
אתה יכול להשתמש באקדח סיכות, כמו שעשיתי, או בנקודות הזגגית כדי לחבר מחדש את הלוח האחורי. העומק של הלופד או לולאת הטמפו יתפוס את החלל שנותר בזכוכית.
אתה יכול גם לעלות על דגל (pdf מצורף) עם דבק חם, כמו שעשיתי לשלי. העניין הוא להפוך אותו לפריט אטרקטיבי שיהיה לו קשר אליו ערך, באופן בו יחזק את ההשתתפות, כמו
מצביע אצבע קסם עושה.המטרה המרכזית של לוח הסיפורים היא לתת לתלמידים שלך הזדמנויות להשתתף בסיפורי סיפורים, או להגיב לסיפורים. חרוזים ושירים הם דרכים בהן אנו מלמדים שפה לילדים קטנים, אך ילדים עם מוגבלות, במיוחד ילדים עם הפרעות ספקטרום של אוטיזם, או עיכובים התפתחותיים (לרוב אותו דבר) אינם קשורים לאינטראקציה מסוג זה כמו תינוקות. הם לא יוצרים קשר עין ולא ישחקו עוגות קציצות, לכן הם החמיצו את התפקיד החשוב הזה. יחד עם זאת, אני מוצא שילדים על הספקטרום אוהבים מוסיקה ואוהבים לקבל הזדמנויות לבחור ולמקם תמונה, גם בגלל זה מרתק אותם ובגלל שיש לה קצת "הון חברתי" עבורם - זה הופך אותם למרכז תשומת הלב במהלך קבוצה מועדפת פעילות.
בפעילויות הכרוכות בהלבשה, אתה מבקש מהתלמידים להאזין לשיר או לסיפור ומבקש מהתלמידים לשים משהו על הלוח כשהפריט, המספר או האות מופיעים בשיר או בסיפור. תוכלו לחלק את התמונות לפני שתתחילו בפעילות ברגע שילדים יידעו את התמונה המתוארת (למדו תחילה, לנו את הפעילות לבדיקה.)