התלמידים ישתמשו בסקר כדי לאסוף נתונים ואז לייצג אותם בגרף תמונות (קישור) ובתרשים עמודות (קישור).
מעמד: כיתה ג '
משך: 45 דקות כל אחד בשני ימי כיתה
חומרים
- נייר מחברת
- עיפרון
אם אתה עובד עם סטודנטים הזקוקים לסיוע חזותי, מומלץ להשתמש בפועל נייר גרף ולא נייר מחברת.
אוצר מילים עיקרי: סקר, גרף עמודות, גרף תמונות, אופקי, אנכי
יעדים: התלמידים ישתמשו בסקר כדי לאסוף נתונים. התלמידים יבחרו את קנה המידה שלהם וייצרו גרף תמונות וגרף עמודות לייצוג הנתונים שלהם.
התקנים עומדים: 3.MD.3. צייר גרף תמונות בקנה מידה וגרף עמודות בקנה מידה לייצוג מערך נתונים עם מספר קטגוריות.
הקדמה לשיעור: פתח דיון עם הכיתה על מועדפים. מה טעם הגלידה האהוב עליך? ציפוי? סירופ? מהו הפרי האהוב עליך? הירק האהוב עליכם? נושא בית הספר האהוב עליך? ספר? ברוב הכיתות בכיתה ג 'זוהי דרך בטוחה להלהיב את הילדים ולחלוק את דעותיהם.
אם אתה מבצע סקר וגרף בפעם הראשונה, יתכן שיעזור לך לבחור באחד מהפייבוריטים האלה ולעשות סקר מהיר של התלמידים שלך כך שיהיה לך נתונים למודל בשלבים הבאים.
נוהל שלב אחר שלב
- סטודנטים מעצבים א סקר. תן למשתתפים בסקר שלך לא יותר מחמש אפשרויות לבחירה. ערכו תחזיות לגבי תוצאות הסקר.
- ערכו את הסקר. יש הרבה דברים שאתה יכול לעשות כדי להגדיר את התלמידים שלך להצלחה כאן. סקר חופשי לכולם יביא לתוצאות לא טובות וכאב ראש למורה! ההצעה שלי תהיה לקבוע ציפיות מוקדם בשיעור ולדגם את ההתנהגות הנכונה עבור התלמידים שלך.
- סך כל תוצאות הסקר. היכונו לחלק הבא בשיעור בכך שתלמידים ימצאו את מגוון התגובות - הקטגוריה עם המספר הנמוך ביותר של אנשים שבחרו את הפריט כמועדף עליהם, והקטגוריה עם הסמל רוב.
- הגדר את גרף. בקשו מהתלמידים לצייר את הציר האופקי שלהם ואז את הציר האנכי. בקשו מהתלמידים לכתוב את הקטגוריות שלהם (בחירות פרי, תוספות פיצה וכו ') מתחת לציר האופקי. וודא שהקטגוריות הללו מרווחות היטב כך שהגרף שלהן יהיה קל לקרוא.
- זה הזמן לדבר עם התלמידים על המספרים שיעברו על הציר האנכי. אם הם סקרו 20 אנשים, הם יצטרכו למספר בין 1-20 או ליצור סימני חשיש לכל שני אנשים, לכל חמישה אנשים וכו '. דגם את תהליך המחשבה הזה באמצעות גרף משלך כך שתלמידים יוכלו לקבל את ההחלטה הזו.
- תן לתלמידים להשלים את גרף התמונות שלהם תחילה. סיעור מוחות עם התלמידים אילו תמונות יכולות לייצג את הנתונים שלהם. אם הם סקרו אחרים על טעמי גלידה, הם יכולים לצייר קונוס גלידה אחד שייצג אדם אחד (או שני אנשים, או חמישה אנשים, תלוי באיזה מידה הם בחרו בשלב 4.). אם סוקרים אנשים על הפירות האהובים עליהם, הם יכולים לבחור תפוח שייצג את מספר האנשים שבוחרים תפוחים, בננה למי שבחר בננות וכו '.
- לאחר סיום גרף התמונות, התלמידים יקבלו זמן קל יותר לבנות את גרף העמודות שלהם. הם כבר עיצבו את קנה המידה שלהם ויודעים כמה רחוק במעלה הציר האנכי צריכה להיות כל קטגוריה. כל מה שהם צריכים לעשות זה לצייר את הסורגים לכל קטגוריה.
שיעורי בית / הערכה: במהלך השבוע הבא, בקשו מהתלמידים לחברים, משפחה, שכנים (לזכור בעיות בטיחות כאן) להשיב לסקר הראשוני שלהם. הוספת נתונים אלה לנתוני הכיתה, ובכך ליצור גרף נוסף וגרף תמונות.
הערכה: לאחר שהתלמידים הוסיפו את נתוני משפחתם וחבריהם לנתוני הסקר הראשוני שלהם, השתמשו בתוצאות מהסקר שהושלם והגרפים הסופיים שלהם כדי להעריך את הבנתם בשיעור יעדים. חלק מהתלמידים עשויים רק להיאבק ביצירת סולם מתאים לציר האנכי שלהם, ותלמידים אלו יוכלו להיות ממוקמים בקבוצה קטנה לצורך תרגול כלשהו במיומנות זו. אחרים עשויים להתקשות בייצוג הנתונים שלהם בשני סוגי הגרפים. אם מספר לא מבוטל של תלמידים נכללים בקטגוריה זו, יש לתכנן ללמוד שיעור זה בעוד מספר שבועות. סטודנטים אוהבים לסקר אחרים וזו דרך מצוינת לסקור ולתרגל את כישורי הגרף שלהם.