מהי תצפית ישירה?

ישנם סוגים רבים ושונים של מחקרי שדה בהם החוקרים יכולים לקחת כל מספר תפקידים. הם יכולים להשתתף בהגדרות ובמצבים שהם רוצים ללמוד או שהם יכולים פשוט לצפות בלי להשתתף; הם יכולים לטבול עצמם בתוך התפאורה וחיים בין הנחקרים או שהם יכולים לבוא וללכת מהתפאורה לפרקי זמן קצרים; הם יכולים ללכת "סמוי" ולא לחשוף את מטרתם האמיתית להיות שם או שהם יכולים לחשוף את סדר היום המחקרי שלהם לאלה שבתפאורה. מאמר זה דן בהתבוננות ישירה ללא השתתפות.

להיות צופה שלם פירושו ללמוד תהליך חברתי מבלי להיות חלק ממנו בשום דרך. ייתכן שבגלל הפרופיל הנמוך של החוקר, נושאי המחקר אולי אפילו לא יבינו שהם נחקרים. לדוגמה, אם הייתם יושבים בתחנת אוטובוס ומתבוננים במסלולי טיילת בצומת סמוך, סביר להניח שאנשים לא ישימו לב אליכם. או אם היית יושב על ספסל בפארק מקומי וצופה בהתנהגותם של קבוצת גברים צעירים שמשחקים שק גרוע, הם כנראה לא היו חושדים שאתה חוקר אותם.

פרד דייוויס, סוציולוג שלימד באוניברסיטת קליפורניה בסן דייגו, איפיין זאת תפקיד הצופה הגמור כ"המאדים ". תאר לעצמך שנשלחת להתבונן בכמה חיים חדשים מאדים. סביר להניח שתרגיש ברור שהיא נפרדת ושונה מהמאדים. כך מרגישים כמה מדענים חברתיים כשהם מתבוננים

בבחירה בין התבוננות ישירה, תצפית משתתפת, טבילה, או כל סוג של מחקר שדה בין לבין, הבחירה מסתכמת בסופו של דבר מצב מחקרי. מצבים שונים מצריכים תפקידים שונים עבור החוקר. אמנם הגדרה אחת עשויה לדרוש התבוננות ישירה, אך אחרת עשויה להיות טובה יותר עם טבילה. אין הנחיות ברורות לגבי הבחירה באיזו שיטה להשתמש. על החוקר להסתמך על הבנת עצמו את המצב ולהשתמש בשיקול דעתו האישי. שיקולים מתודולוגיים ואתיים חייבים גם הם להיכנס לתוקף כחלק מההחלטה. דברים אלה יכולים לעיתים קרובות להתנגש, ולכן ההחלטה עשויה להיות קשה והחוקר יכול לגלות שתפקידו מגביל את המחקר.

_הפניות

_{באבי, א. (2001). העיסוק במחקר חברתי: מהדורה 9. בלמונט, קליפורניה: וודסוורת '/ תומסון למידה.}