שיטה זו פותחה על ידי ד"ר גאורגי לזנוב והיא בעצם (בעיקרון, הכל די חדש עבורי) בגישה הוראה נראה שזורק את הגישה המוחית השמאלית המבוססת על הדקדוק אל מחוץ לחלון, ודוגל בגישה מוחית של המוח הימני. אני לא אנסה לתאר את השיטה בתכונה זו. גישה זו חדשה עבורי (למרות שכתבתי פיצ'ר קצר לפני כמה זמן על סמך כמה מעקרונותיו). אני מעדיף להוביל אותך לכמה מאמרי היכרות ברשת הדנים בטכניקה זו מכיוון שהיא די רומנטית (לפחות עבורי), ולדעתי, יש די הרבה פוטנציאל.
כדי להתחיל, בואו נסתכל על זה מבוא להשתמש בטכניקה זו ברכישת שפה שנייה.
לביוסה קאסונה הלובית היא נשיאת החברה ללמידה והוראה מואצת, ובזה ראיון נותן סקירה מפורטת למדי של אופן הפעולה של שיטת ההוראה. ניתן להשתמש בשיטה זו לכל סוג של למידה. לקבלת מידע נוסף אודות היישומים השונים של טכניקה זו, התבונן בהמשך
לבסוף, הנה מאמר הדן בשימוש בסוגסטודידיה בסביבה כיתתית ובאופן ספציפי יותר בסביבת הוראת שפות:
סיכום
אני מוצא את עצמי די נמשך לשיטה זו מכיוון שנראה שהיא משקפת את החוויות שלי עם לימוד שפות. תוך כדי לימוד גרמנית ואיטלקית נראה שהלימוד הטוב ביותר שלי תמיד התרחש תוך כדי שקוע במשימות שהיו פחות אנליטיים וגרמו למוח שלי לעבוד על השפה כיחידה שלמה ולא בקטעים חתיכות. כמובן, אני מדבר על חוויית המגורים במדינה בה אין לנו זמן לנתח הכל ולכן מתחיל לקלוט וללמוד ברמה אחרת לגמרי.
ההסתייגות היחידה שיש לי מהטכניקה הזו היא שהאנשים שיצאתי איתם במגע משתמשים המשתמשים בגישה זו נוטים להיות קנאים למדי בגלל היותה "הדרך היחידה". בעוד שהרשעה יכולה להיות די משכנעת, אני מתקשה לזרוק את הכל על הסיפון.