למידה מבוססת פרויקטים לחינוך מיוחד

למידה מבוססת פרויקטים היא דרך מצוינת להבדיל בין ההוראה בכיתת הכללה מלאה במיוחד כשכיתה זו כולל תלמידים בעלי יכולות שונות בהרבה, החל ממוגבלויות קוגניטיביות או התפתחותיות וכלה במחוננים ילדים. למידה מבוססת פרויקטים מצוינת גם בחדרי משאבים או בכיתות עצמאיות עם שותפים מתפתחים בדרך כלל או עם תמיכה או התאמות מספקות.

בלמידה מבוססת פרויקטים, אתה או תלמידיך, ממציאים פרויקטים שיתמכו בתכנים באופן שיאתגר את התלמידים להעמיק או להתרחק. דוגמאות:

• מדע: צור מודל של מושג, אולי חרקים, ותייג כל חלק.
• קריאה: צור פרסומת טלוויזיה או דף אינטרנט לקידום ספר, ספר שקראתם יחד או כזה שקראה הקבוצה במעגל ספרותי.
• מחקרים חברתיים: צור מחזה, מצגת נקודת כוח, או הצגה עבור מדינה (כמו במישיגן) מדינה, מערכת פוליטית (סוציאליזם, קפיטליזם, רפובליקה וכו ') או נקודת מבט פוליטית.
• מתמטיקה: תכנן טיול למקום מועדף (פריז, טוקיו) וצר תקציב לבתי מלון, טיסות, ארוחות וכו '.

בכל מקרה הפרויקט עשוי לתמוך בכל מספר של יעדים חינוכיים:

למידת פרויקטים הוכיחה, במחקר, לשפר את שימור הרעיון בקרב מגוון התלמידים.

כאשר התלמידים מתבקשים להשתמש בידע תוכן הם מונעים להשתמש בכישורי חשיבה ברמה גבוהה יותר

סטודנטים, לא רק סטודנטים עם מוגבלות, כולם מגיעים עם סגנונות למידה שונים. חלקם לומדים חזותיים חזקים, חלקם שמיעתיים. חלקם קינטיים ולומדים בצורה הטובה ביותר כאשר הם יכולים לזוז. ילדים רבים נהנים מהקלטה התחושתית, ותלמידים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז או דיסלקסית נהנים מהיכולת לנוע בזמן שהם מעבדים מידע.

עבודות עתידיות ידרשו לא רק רמות גבוהות יותר של הכשרה וכישורים טכניים, אלא גם יכולת לעבוד בשיתוף פעולה בקבוצות. קבוצות עובדות טוב כאשר הן נבחרות על ידי המורה והן על ידי התלמידים: קבוצות מסוימות יכולות להיות מבוססות זיקה, אחרות יכולות להיות יכולת מעבר, וחלקן יכולות להיות מבוססות על חברות.

שימוש ברובריקה לצורך קביעת סטנדרטים יכול להציב תלמידים בעלי יכולות שונות על מגרש משחק ישראלי.

כאשר התלמידים מתלהבים ממה שהם עושים בבית הספר, הם יתנהגו טוב יותר, ישתתפו באופן מלא יותר וירוויחו הכי הרבה.

למידה מבוססת פרויקטים היא כלי רב עוצמה לכיתה הכוללת. גם אם סטודנט או סטודנטים מבלים חלק מהיום שלהם במשאב או בכיתה עצמאית, הזמן בו הם מבלים שיתוף פעולה מבוסס פרוייקטים יהיה זמן בו עמיתים פיתוח עמיתים יתמקד הן בכיתה והן באקדמיה התנהגות. פרויקטים יכולים לאפשר לסטודנטים מחוננים לדחוף את גבולם האקדמי והאינטלקטואלי. פרויקטים מקובלים על פני יכולות כאשר הם עומדים בקריטריון שנקבע בא כותרת.

למידה מבוססת פרויקטים עובדת היטב גם עם קבוצות קטנות של תלמידים. בתמונה למעלה מודל הקנה מידה של מערכת השמש שאחד מתלמידי עם האוטיזם נוצר איתי: אנחנו מצאתי את הסולם ביחד, מדד את גודל כוכבי הלכת ומדד את המרחקים בין כוכבי לכת. כעת הוא יודע את סדר כוכבי הלכת, את ההבדל בין כוכבי לכת יבשתיים לגזים ויכול לומר לך מדוע רוב כוכבי הלכת אינם מיושבים.