Holophrases ברכישת שפה

הולופרזה היא יחיד-מילה משפט כמו Oקיי שמבטא מחשבה שלמה ומשמעותית. במחקרים של רכישת שפה, התנאי הולופרזה מתייחס באופן ספציפי יותר ל- אמירה מופק על ידי ילד בו מילה יחידה מבטאת את סוג ה- משמעות בדרך כלל מועבר בנאום למבוגרים על ידי שלם משפט. התואר הולופרסטי משמש לציון ביטוי המורכב ממילה יחידה.

עם זאת, לא כל האמירות ההולופרסטיות עוקבות אחר הכלל במילה אחת. כמה הולופראזות, כאמור על ידי ברוס מ. רו ודיאן פ. לוין ב מבוא תמציתי לבלשנות, הם "ביטויים שהם יותר ממילה אחת, אך נתפסים על ידי ילדים כמילה אחת: אני אוהב אותך, תודה לך, ג'ינגל בלס, הנה זה,"(רו ולוין 2014).

הרבה סוציו-פסיכולוגים הם מעוניינים כיצד מקור ההולופרזה בלקסיקון של האדם. לעתים קרובות, רכישה זו מתחילה בגיל צעיר מאוד; תחום לימודים זה עוסק בדרך כלל בתינוקות וילדים. גלה כיצד ההולופרזות עוברות את דרכן לשפת הדובר ומה הן מספרות חינוך, סביבה והתפתחות.

אפילו מגיל צעיר מאוד, הלומדים בשפה יכולים לתקשר. מה שמתחיל כשמתיחה ופטפטות הופך במהרה להולופרזות המאפשרות לתינוק לבטא את צרכיו ורצונותיו לסובבים אותו. החוקר מרסל דנסי אומר יותר על התפקיד של ההולופרזה ברכישת שפה בשנת

בשנות השישים הבחין הפסיכולינגיסט מרטין בריין (1963, 1971) כי מילים בודדות אלה מגלמות בהדרגה את תקשורתי פונקציות של ביטויים שלמים: למשל מילת הילד דאדא יכול להיות 'איפה אבא?' 'אני רוצה אבא' וכו '. בהתאם למצב. הוא קרא להם הולופרסטיאו ביטויים במילה אחת.

במצבים של חינוך תקין, ההולופרזה מגלה כי כמות עצומה של התפתחות נוירו-פיזיולוגית ותפיסתית התרחשה אצל הילד בסוף שנת החיים הראשונה. במהלך השלב ההולופרסטי, למעשה, ילדים יכולים לתת שם לחפצים, להביע פעולות או לרצון לבצע פעולות ולהעביר מצבים רגשיים בצורה יעילה למדי "(Danesi 2003).

Holophrases, כמו הילדים הלומדים להשתמש בהם, צומחים ומתפתחים לקבל משמעויות שונות ומתאימות לצרכים שונים. הפסיכולוג מיכאל תומסלו מעיר, "רבים מההולופרזה המוקדמת של הילדים הם יחסית אידיוסינקרטיים והשימושים שלהם יכולים להשתנות ולהתפתח עם הזמן בצורה לא יציבה במקצת... עם זאת, עם זאת, חלק מההולופרזות של הילדים קצת יותר קונבנציונליות ויציבות.. . .

בתוך אנגלית, רוב הלומדים בשפת ההתחלה רוכשים מספר מילים שנקרא יחסים כגון עוד, נעלם, למעלה, למטה, הלאה, ו כבוי, יש להניח כי מבוגרים משתמשים במילים אלה בדרכים בולטות כדי לדבר על אירועים בולטים (בלום, טינקר ומרגוליס, 1993; מקון, 1992). רבות מהמילים הללו הן פועלחלקיקים באנגלית למבוגרים, כך שבשלב מסוים הילד צריך לדבר על אותם אירועים פעלים כמו להרים, לרדת, לשים, ו להמריא,"(תומסלו 2003).

למרבה הצער, פירוש ההולופרזות של הילד רחוק מלהיות קל. הסיבה לכך היא שהולופרזה יכולה להיות משמעות אחרת לדוברה מאשר לחוקר או בן משפחה, כפי שהוסבר על ידי ג'יל ופיטר דה ויליירס: "הבעיה של ההולופרזה [היא] שאין לנו הוכחות ברורות לכך שהילד מתכוון יותר ממה שהוא יכול לבטא בשלב המילה האחת" (דה וילייר ודה ויליירס 1979).

יתרה מזאת, הולופרזה זקוקה להקשר מחוץ למילה הולופרסטית אחת בכדי להיות הגיונית. התפתחותם של ילדים מתווה את חשיבותה של שפת גוף לשימוש מוצלח והפרשנות של הולופרזות. "המילה היחידה בשילוב עם המחוות והבעות הפנים זה המקבילה למשפט כולו. לפי חשבון זה, המילה היחידה אינה הולופרזה, אלא אלמנט אחד במכלול תקשורת הכולל פעולות לא מילוליות, "(Lightfoot et al. 2008).

מרבית המבוגרים משתמשים בשפה הולופרסטית באופן קבוע למדי, במיוחד ביטויים עם מילה יחידה מבוססים היטב. אך כיצד נוצרים הולופראזות על ידי דוברים למבוגרים, שחלקם נשארים בשימוש במשך דורות? ג'רי הובס מסביר את הרכב ההולופרזות בספר "מקורן והתפתחותה של שפה: חשבון חזק-על מתקבל על הדעת".

"Holophrases הם כמובן גורם משמעותי בשפה הבוגרת המודרנית, למשל ניבים. אך באופן כללי, אלה מקוריים בהרכב היסטורי (כולל 'באופן כללי'). בכל דוגמה ספציפית, המילים הגיעו קודם, אחר כך הקומפוזיציה, אחר כך ההולופרזה, "(Hobbs 2005).

• דנסי, מרסל. הוראת שפה שנייה. שפרינגר, 2003.
• דה וילייר, ג'יל ופיטר דה וילייר. רכישת שפה. הוצאת אוניברסיטת הרווארד, 1979.
• הובס, ג'רי ר. "המקור והתפתחותה של השפה: חשבון AI חזק מתקבל על הדעת."פעולה לשפה באמצעות מערכת Neuron Mirror. הוצאת אוניברסיטת קיימברידג ', 2005.
• Lightfoot, Cynthia et al. התפתחותם של ילדים. מהדורה 6 הוצאת שווה, 2008.
• רו, ברוס מ ', ודיאן פ. לוין. מבוא תמציתי לבלשנות. מהדורה רביעית Routledge, 2014.
• תומסלו, מייקל. בניית שפה: תיאוריה מבוססת-שימוש לרכישת שפה. הוצאת אוניברסיטת הרווארד, 2003.