בדיקות קלוזה לקביעת הבנת הקריאה

כאשר מורים רוצים למדוד עד כמה תלמיד מבין את קטע הקריאה, הם בדרך כלל פונים אליו בדיקות קלוזה. במבחן קלוזה, המורה מסיר מספר מסוים של מילים שהתלמיד צריך למלא לאחר קריאת הקטע. לדוגמא, א אומנויות שפה המורה עשוי לתלמידים שלהם למלא את החסר לקטע הקריאה הבא:

_____ אמא כועסת על _____ מכיוון שנתפסתי _____ סופת גשמים. למרבה הצער, אני ______ המטריה שלי בבית. _____ בגדים ספוגים. אני ______ לא אחלה.

לאחר מכן מתבקשים התלמידים למלא את החסר למעבר. המורים יכולים להשתמש בתשובות התלמיד כדי לקבוע את רמת הקריאה של הקטע.

בזמן נוסחאות קריאות יכול לספר למורים עד כמה מורכב מעבר קריאה על אוצר מילים ודקדוק, הוא אינו מגלה עד כמה קטע יכול להיות קשה מבחינת הבנת הנקרא. לדוגמה:

1. הוא נופף בידיו.
2. הוא ויתר על זכויותיו.

אם הייתם מריצים משפטים אלו באמצעות נוסחאות קריאות, היו להם ציונים דומים. עם זאת, ברור כי בעוד התלמידים עשויים להבין בקלות את המשפט הראשון, הם עלולים שלא להבין את ההשלכות המשפטיות של השני. לכן אנו זקוקים לשיטה שתעזור למורים למדוד כמה קשה מעבר מסוים לתלמידים להבין.

בשנת 1953 וילסון ל. טיילור חקר משימות סגירה כשיטה לקביעת הבנת הנקרא. מה שהוא מצא היה בכך שתלמידים ישתמשו ברמזי הקשר מהמילים הסובבות אותם כדי למלא את המילים כמו בדוגמה לעיל יש מתאם גבוה עם עד כמה הקריאה של הקטע היא עבור הקריאה סטודנט. הוא כינה נוהל זה מבחן קלוזה. עם הזמן החוקרים בדקו את שיטת Cloze ומצאו שהיא אכן מצביעה על רמות הבנת הנקרא.

ישנן מספר שיטות בהן משתמשים המורים כדי ליצור מבחני קלוזה. להלן אחת השיטות הנפוצות ביותר לשימוש:

1. החלף כל מילה חמישית עם ריק. זה המקום בו התלמידים אמורים למלא את המילה החסרה.
2. תן לתלמידים לכתוב רק מילה אחת בכל ריק. הם צריכים לעבור את המבחן ולהקפיד לכתוב מילה על כל מילה חסרה בקטע.
3. עודדו את התלמידים לנחש בזמן שהם עוברים את המבחן.
4. ספר לתלמידים שהם לא צריכים לדאוג משגיאות כתיב מכיוון שאלו לא ייספרו נגדם.

לאחר שתבצע בדיקת Cloze, תצטרך 'לדרג' אותה. כפי שהסברת לתלמידים שלך, יש להתעלם מאיות שגויות. אתה רק מחפש עד כמה התלמידים הבינו באילו מילים להשתמש בהתבסס על רמזים הקשריים. עם זאת, ברוב המקרים, תספור תשובה רק כנכונה אם התלמיד עונה במילה החסרה המדויקת. בדוגמה שלמעלה, התשובות הנכונות צריכות להיות:

שלי אמא מוטרדת ממנה אני בגלל שנתפסתי בתוך סופת גשם. למרבה הצער, אני שמאלה המטריה שלי בבית. שלי בגדים ספוגים. אני מקווה אני לא אחלה.

המורים יכולים לספור את מספר השגיאות ולהקצות ציון אחוז בהתבסס על מספר המילים שהתלמיד ניחש נכון. לדברי נילסן, ציון של 60% ומעלה מעיד על הבנה סבירה מצד התלמיד.

ישנן מספר דרכים בהן מורים יכולים להשתמש במבחני Cloze. אחד השימושים היעילים ביותר במבחנים אלה הוא לעזור להם לקבל החלטות לגבי קטעי קריאה שיוקצו לתלמידיהם. נוהל קלוזה יכול לעזור להם לקבוע אילו קטעים להקצות תלמידים, כמה זמן לתת להם לקרוא ספציפיים קטעים, וכמה הם יכולים לצפות מהתלמידים להבין בעצמם ללא קלט נוסף של המורה. עם זאת, שים לב שבדיקות Cloze הן אבחנתיות. מכיוון שאינן מטלות רגילות הבודקות את הבנת התלמיד את החומר שהיה בהוראה, אין להשתמש בציון האחוז של התלמיד כאשר אתה מבין את הציון הסופי שלו לציון כמובן.

• יעקב נילסן, "מבחן קלוזה להבנת קריאהקבוצת נילסן נורמן, פברואר 2011