ההישענות לאלף-בית לפי רשימת מילים היא אחת המיומנויות הראשונות שתלמידים לומדים בכיתות יסוד, ובמיוחד בגן עד כיתה א 'או ב'. לפני שהם מכתבים אלף-בית, כמובן, התלמידים צריכים לדעת את האלף-בית. הם צריכים להיות מסוגלים להשתמש באלף-בית על מנת להטמיע אוצר מילים חדש ותשאל שאלות איות על אוצר מילים חדש שהם ילמדו בשיעורים הבאים.
לפני שאתה מתמודד עם שיעורי המיני והטיפים כיצד לבצע אלף-בית, פרסם תרשים האלף-בית בכיתה, בבית או בכל מקום בו התלמידים לומדים. בתרשים צריכות להיות תמונות של חפצים שונים המתחילים באותיות האלף-בית. אתה יכול אפילו להתחיל בתהליך זה בגן.
עיין בתרשים האלף-בית עם התלמידים כדי לוודא שיש להם הבנה בסיסית של סדר האותיות הנכון. אתה יכול גם להשתמש בכרטיסי הבזק של האלף-בית - אלה בשפע ובחינם ברשת - כדי ללמד את האלף-בית. שירי האלף-בית פועלים גם למוטיבציה של סטודנטים צעירים ללמוד את האותיות.
All About Learning Press מציע לתלמידים להתאמן עם אריחי אותיות האלף-בית, באמצעות משחק מילים אריחים או הורדת אריחי מכתב זחל ABC בחינם, אותם מציע אתר חומרי הלימודים אתר. ברגע שהתלמידים מצליחים למקם את האותיות באלף-בית בסדר הנכון, השתמשו בשיעורים שלהלן כדי ללמד אותם כיצד ליישם רשימות של מילות-א-ב-בית.
כדי ליצור אלף-בית לפי רשימת מילים או שמות, אמרו לתלמידים שהם יתחילו על ידי הצבתם בסדר A-B-C לפי האות הראשונה של כל מילה. אמר לתלמידים לדקלם את האלף-בית בעצמם בשקט, או שהכיתה תדאג לאחד את האלף-בית לפני שתתמודד עם משימה זו.
כמו שעשית עם אותיות האלף-בית, אתה יכול גם להוריד דולץ ' מילות ראייה עבור התלמידים להשתמש. רשימות המילה דולץ 'פותחו על ידי אדוארד וו. דולץ '. הוא חקר טקסטים באנגלית שפורסמו בארצות הברית ומצא את המילים המופיעות בתדירות הגבוהה ביותר. על ידי שימוש במילים אלה, שיעור האלף-בית שלך ישרת מטרה כפולה: אתה תעזור לתלמידים ללמוד אלף-בית ברשימות מילים ובו-בזמן בוחנים את המילים החשובות ביותר שהם יצטרכו לדעת במהלך שנותיהם חינוך.
לאחר שהורדת את המילים, יש לתלמידים לסדר אותם לפי האות הראשונה של כל מילה.
אם שתי מילים או יותר מתחילות באותה האות, אמר לתלמידים להסתכל על האות השנייה. שאלו אותם: איזו מהאותיות השנייה מגיעה ראשונה באלף-בית? אם האות הראשונה והשנייה זהות, עבור אל האות השלישית שלך.
התלמידים עשויים להתקשות מסוימים במשימה זו מכיוון שהם צריכים להתמקד במספר משימות: הם צריכים קודם לכתוב את המונחים לפי אלף-בית לפי האות הראשונה של כל מילה ואז התמקד באות השנייה (או השלישית) אם האותיות הראשונות של שתי מילים או יותר הן אותו. אם התלמידים מתקשים לזכור את האלף-בית כשהם מתמקדים במשימות החדשות הללו, סקור את האלף-בית ואת סדר האותיות הנאות כפי שהוסבר במבוא.
כשאתה כותב אלפביתים, אמר לתלמידים שהם לא ישקול את המילים א, א, ו ה כחלק מהכותרת. הם ימקמו את המילים האלה בסוף כותרת ויצאו לדרך בפסיק. השתמש בתמונה בחלק זה כדי להסביר כיצד להפריד בין המאמרים ולהעביר אותם לחלק האחורי של הכותרות לפני האלף-בית.
לימוד מיומנות מסוימת זו עשוי לקחת מעט הכנות. ראשית, הורד רשימה חינמית של כותרות ספרים כגון אחת מתוך מורים ראשוניםהמחולק לפי המלצות גיל, או אחר מ- הספריה הציבורית של ניו יורק. העתק והדבק את הרשימות על קובץ מעבד תמלילים והגדיל אותן. גזרו את הכותרות ושאלו את התלמידים לפי סדר.
כשאתה בעניין, בדוק אחד או שניים מהספרים האלה מהספרייה שלך מבית הספר או העיר וקרא אותם לתלמידים. בדרך זו תקבצו את השיעור שלכם על מילים לפי אלף-בית עם לימוד כישורי קריאה והאזנה.
אמור לתלמידים שאם הם מגלים ששתי מילים מאוישות באותה צורה בהתחלה, אך האחת נעצרת והשנייה ממשיכה, הקצרה מגיעה ראשונה. הסבירו כי הסיבה לכך היא שמרחב "ריק" מנוהל לפי אלף-בית לפי רווח אותיות. לדוגמה, ברשימה בתמונה זו B-E-E מגיע לפני B-E-E-S מכיוון שיש רווח ריק אחרי המילה דבורהואילו המילה דבורים מסתיים בסרטונים.