הוראת סטודנטים עם תסמונת דאון

תסמונת דאון היא מום כרומוזומלי ואחד התנאים הגנטיים הנפוצים ביותר. זה מתרחש בכמעט כל אחד מכל 700 עד 1,000 לידות חי. תסמונת דאון מהווה כחמישה עד 6 אחוז מהלקויות הרוחניות. רוב התלמידים עם תסמונת דאון נופלים לטווח הקל עד בינוני של ליקוי קוגניטיבי.

מבחינה פיזית, ניתן לזהות בקלות תלמיד עם תסמונת דאון בגלל מאפיינים כמו קומתו הכוללת קטנה יותר, שטוחה פרופיל פנים, קפלים אפיקנטיים עבים בזוויות עיניהם, לשונות בולטות והיפוטוניה של שרירים (שריר נמוך טון).

תסמונת דאון זוהתה לראשונה כהפרעה דיסקרטית עם קבוצה של תסמינים או מאפיינים דומים, הקשורים לנוכחות כרומוזום נוסף 21. מאפיינים אלה כוללים:

• קומה קצרה ועצמות מקוצרות
• לשונות עבות וחללי פה קטנים
• מוגבלות שכלית בינונית עד קלה
• טונוס שרירים נמוך או לא מספיק.

קיימות מספר שיטות עבודה מומלצות לעבודה עם סטודנטים עם תסמונת דאון. בהוראה, שיטות עבודה מומלצות הן נהלים ואסטרטגיות אשר באמצעות מחקר הוכח כיעילות. אסטרטגיות אלה כוללות:

הכללה: סטודנטים עם צרכים מיוחדים צריך להיות חברים מלאים לפי גיל המתאים שיעורים כלולים במידה שהם יכולים להיות. שילוב אפקטיבי פירושו שעל המורה לתמוך במלואו במודל. ה

בניית הערכה עצמית: המאפיינים הפיזיים של תלמיד עם תסמונת דאון יביא לרוב להערכה עצמית מופחתת, מה שאומר שהמורה צריך לנצל כל הזדמנות להגביר את הביטחון העצמי ולהחדיר גאווה א מגוון אסטרטגיות.

למידה מתקדמת: סטודנטים עם תסמונת דאון מתמודדים בדרך כלל עם אתגרים אינטלקטואליים רבים. אסטרטגיות שעובדות עבורן סטודנטים עם מוגבלות קלה ו / או סטודנטים עם לקויות למידה משמעותיות יעבדו גם הם עם תלמידים אלה. מרבית התלמידים עם תסמונת דאון אינם מתקדמים מעבר ליכולות האינטלקטואליות של ילד בן 6 עד 8 רגיל. עם זאת, מורה צריך תמיד לשאוף להעביר את הילד באופן הדרגתי לאורך רצף הלמידה - לעולם אל תניח שהילד אינו מסוגל.

התערבות מוצקה והדרכה איכותית מביאים לשיפור ההישגים האקדמיים עבור סטודנטים עם תסמונת דאון. באמצעות גישה רב-מודאלית, מורה משתמש בכמה שיותר חומרים קונקרטיים וסיטואציות אותנטיות בעולם האמיתי. על המורה להשתמש בשפה המתאימה להבנת התלמידים, לדבר באטיות כשצריך, ולפרק משימות תמיד לשלבים קטנים יותר ולספק הדרכה לכל שלב. סטודנטים עם תסמונת דאון בדרך כלל בעלי זיכרון טוב לטווח הקצר.

צמצם את הסחות הדעת: לעתים קרובות מוסחים בקלות תלמידים עם צרכים מיוחדים. על המורים להפעיל אסטרטגיות הפועלות למזעור הסחות דעת כמו הרחקת התלמיד מהחלון, שימוש במבנה הסביבה, שמירה על רמת הרעש והקמת כיתה מסודרת בה התלמידים נקיים מהפתעות ויודעים את הציפיות, שגרות וכללים.

על המורים להשתמש הוראות ישירות בפרקי זמן קצרים יחד עם פעילויות קצרות כדי לעזור לתמוך בלמידה, ועליהם להכניס חומר חדש לאט, ברצף ובאופן צעד אחר צעד.

השתמש בהנחיות דיבור ושפה: ילדים עם תסמונת דאון יכולים לסבול מבעיות חמורות כמו קשיי שמיעה ובעיות ביטוי. לפעמים הם ידרשו התערבות דיבור / שפה והרבה הדרכה ישירה. במקרים מסוימים, תקשורת משלימה או מקלה תהיה אלטרנטיבה טובה לתקשורת. על המורים להשתמש בסבלנות ולתכנן אינטראקציות מתאימות בכל עת.

טכניקות ניהול התנהגות: אסטרטגיות המשמשות לתלמידים אחרים לא צריכות להיות שונות עבור התלמיד עם תסמונת דאון. חיזוק חיובי היא אסטרטגיה טובה בהרבה מטכניקות ענישה. מחזקים צריכים להיות בעלי משמעות.

האסטרטגיות בהן משתמש מורה להגיע וללמד תלמיד עם תסמונת דאון לרוב יועילו ללומדים רבים בכיתה. השימוש באסטרטגיות שלעיל יכול להיות יעיל עם תלמידים בכל דרגות היכולת.