תוכנית ניהול כיתות מקיפה

תוכנית ניהול כיתות מקיפה היא קריטית להצלחתו של מורה בכל סוג של כיתה. ובכל זאת, מאורגן בצורה גרועה חדר משאבים או כיתה עצמאית יהיה פחות פרודוקטיבי וכאוטי כמו כיתת השכלה כללית ללא הגה בהתנהגות - אולי יותר מכך. יותר מדי זמן הסתמכו המורים על היותם הגדולים ביותר, הכי קולניים או בריונים כדי לשלוט בהתנהגות לא נכונה. ילדים רבים עם מוגבלות למדו זאת התנהגות מופרעת יעזור להם להימנע מהמבוכה שבגילוי לחבריהם שאינם יכולים לקרוא, או שהם מקבלים את התשובות לא נכון לעתים קרובות יותר מאשר לא. יצירת כיתה מסודרת ומוצלחת חשובה לכל הילדים. ילדים ביישנים או מתנהגים היטב צריכים לדעת שהם יהיו בטוחים. סטודנטים משבשים צריכים להיות בעלי המבנה שיתמוך בהתנהגותם והלמידה הטובה ביותר, ולא בהתנהגותם הגרועה ביותר.

בגלל תביעות משפטיות, מדינות יצרו חקיקה המחייבת מורים לספק תוכניות משמעת מתקדמות לתלמידים. יצירת סביבה חינוכית בטוחה היא יותר ממשהו "נחמד", זו אחריות משפטית כמו גם חשובה לשמירת התעסוקה. להיות פרואקטיבי זו הדרך הטובה ביותר להיות בטוחים שתוכלו לעמוד בהתחייבות חשובה זו.

כדי שתוכנית באמת תצליח, היא צריכה:

• ספק צלילות לגבי הציפיות. זה מתחיל בכללים אך צריך להמשיך עם ההוראה. שגרות או נהלים מספקים גם בהירות לגבי הציפיות.
• הכירו ותגמלו התנהגות הולמת. ניתן לספק זאת דרך תמיכה בהתנהגות חיובית.
• סנקציה וספק השלכות על התנהגות פסולה.

על מנת להבטיח שתוכנית מספקת כל אחד מהדברים הללו, היא תדרוש גם את כל הדברים הבאים.

חיזוק: לפעמים משתמשים במונח "תוצאה" לתוצאות חיוביות כמו גם שליליות. ניתוח התנהגות יישומי (ABA) משתמש במונח "חיזוק". חיזוק יכול להיות מהותי, חברתי או פיזי. ניתן לתכנן חיזוק לתמיכה "התנהגות מחליפה, "אם כי במערכת כיתתית שתרצה להציע תפריט של תגבורת, ותנו לתלמידים לבחור דברים שהם מוצאים כמחזקים. שים פריטי מזון בתחתית תפריט החיזוק היסודי, כך שתוכל "לבטל" פריטים אלה אם לבית הספר / מחוז שלך יש מדיניות נגד שימוש במזון לצורך חיזוק. אם יש לך סטודנטים עם התנהגויות קשות באמת, שקית כריך של פופקורן מספיקה לרוב בכדי לשמור עליהם בעבודה לפרקי זמן ארוכים באופן עצמאי.

מערכות חיזוק: תוכניות אלה יכולות לתמוך בכיתה שלמה בתוכניות התנהגות חיובית:

• מערכות אסימון: אסימונים יכולים להיות נקודות, שבבים, מדבקות או דרכים אחרות לרשום את הצלחות התלמידים. עליכם למצוא את הדרך הטובה ביותר לתקשר מייד כאשר התלמידים הרוויחו אסימונים כלפי החיזוקים שבחרתם.
• מערכת לוטו: לתפוס סטודנטים להיות טובים ולתת להם כרטיסים שטוב לציור. אני אוהב את הכרטיסים האדומים שאפשר לקנות לקרנבלים, וגם ילדים אוהבים אותם.
• צנצנת השיש: קנקן או דרך אחרת לצבור את הצלחת כל השיעורים לקראת פרס קבוצתי (טיול שדה, מסיבת פיצה, יום סרט) יעזור לספק תזכורת חזותית לתגמולים: זה גם עוזר לך לזכור לפזר שבחים בנדיבות סביב הכיתה שלך.

השלכות: מערכת של תוצאות שליליות למניעת התנהגויות פסולות. כחלק מתוכנית משמעת מתקדמת, אתה רוצה שיהיו השלכות במקום. ג'ים פיי, מחבר הספר "הורות באהבה והגיון" מתייחס ל"השלכות טבעיות "ו"השלכות הגיוניות". השלכות טבעיות הן תוצאות הזורמות אוטומטית מהתנהגויות. ההשלכות הטבעיות הן החזקות ביותר, אך מעטים מאיתנו ימצאו אותם מקובלים.

התוצאה הטבעית של ריצה לרחוב נפגעת על ידי מכונית. התוצאה הטבעית של משחק עם סכינים היא לחתוך בצורה לא טובה. אלה אינם מקובלים.

השלכות לוגיות מלמדות מכיוון שהן קשורות לוגית להתנהגות. תוצאה הגיונית של אי השלמת העבודה היא אובדן זמן ההפסקה בו ניתן לסיים את העבודה. תוצאה הגיונית של הרס ספר לימוד היא לשלם עבור הספר, או כשקשה, להכניס אותו זמן התנדבות להחזיר את בית הספר למשאבים שאבדו.

ההשלכות לתכנית משמעת מתקדמת עשויות לכלול:

• אזהרה,
• אובדן ההפסקה חלקית או כולה,
• אובדן הרשאות, כגון זמן מחשבים,
• מכתב הביתה,
• קשר הורה בטלפון,
• לאחר מעצר בבית הספר, ו / או
• השעיה או פעולה ניהולית אחרת כמוצא אחרון.

ניתן להשתמש בגיליונות חשיבה כחלק מהתכנית הפרוגרסיבית שלך, במיוחד בנקודה בה התלמידים מאבדים את כל ההפסקה שלהם או את זמנם הפנוי אחר. השתמש בהם בזהירות: תלמידים שאינם אוהבים לכתוב עשויים לראות בכתיבה עונש. אם יש תלמידים לכתוב "אני לא אדבר בשיעור" 50 פעמים זהה לאפקט.

קבע תוכנית חירום ותרגל אותה אם יש לך תלמיד עם בעיות התנהגות חמורות. קבע מי צריך לקבל שיחת טלפון אם אתה צריך להסיר ילדים בין אם הם סובלים מהתפרצויות זעם, או בגלל שהתפרצויות זעם שלהם מסכנים את בני גילם.

סטודנטים עם מוגבלות צריכים להיות ניתוח התנהגותי פונקציונלי, הושלם על ידי המורה או הפסיכולוג בבית הספר, ואחריו א תוכנית לשיפור התנהגות נוצר על ידי המורה וצוות המשמעת המרובה (צוות IEP). יש להפיץ את התוכנית לכל המורים שיהיו להם קשר עם התלמיד.