מה הופך מורה טוב?

כולנו ראינו מורים המוצגים בסרטים, מה שמוביל את התלמידים לגדולה ומעורר השראה בכמה מהמוחות המבריקים ביותר שקיימים לשנות את העולם. זה לא חדש, סרטים מציגים מורים מזה עשרות שנים.

הסרט מ -1939 מבוסס על ספרו של ג'יימס הילטון, הקים דמות מלאי של מורה (אנגלית) לבית ספר פרטי. מר צ'יפינג היה מורה מתוק, מבולבל למדי ומיושן בבית ספר לבנים מובחר, שלמד על רגש אנושי בלבד מאוחר בחיים ומי שהיה, למרות המסירות הברורה שלו לתלמידיו ובית הספר שלו, הפוך לאחור ולא פרוגרסיבי.

איך זה קשור להיום? לעומת זאת, על המורה המודרני לבית הספר הפרטי לשלב את הנאמנות והדבקות הברורה של מר צ'יפינג עם נכונות מתמדת לאמץ את החלקים הטובים ביותר בטכנולוגיה ותכנית הלימודים החדשה. להלן כמה תכונות שהופכות מורה טוב לבית ספר פרטי:

כמומחי השמה פרטית בבית הספר קורנליה וג'ים אירדל ממיקום בית הספר העצמאי מציעים למועמדים הטובים ביותר והמורים בבתי ספר פרטיים ניסיון בעבודה בכיתה.

בתי ספר פרטיים שונים מבתי ספר ציבוריים בכמה דרכים חשובותעם זאת, כולל גדלי הכיתה הקטנים יותר ותרבותם של בתי הספר הפרטיים, אשר לעיתים קרובות מעודדים את המורים להכיר היטב את תלמידיהם. בעוד שמורה טוב הוא מורה טוב לא משנה מה התפאורה, לעיתים קרובות מועיל למורים להיות בעלי ניסיון לפני שמובילים כיתה בבית ספר פרטי. לדוגמא, מורים מתחילים יכולים לעתים קרובות לעבוד כעוזר או כמורה לחניך למשך זמן מה לפני שהם הופכים למורה ראשי. בבתי ספר פרטיים יש לעיתים קרובות גוף הורים מעורב מאוד, ומורה יכול להתרגל לתוכנית הלימודים דרישות וגוף ההורה האופייני לבתי ספר פרטיים רבים כעוזר לפני שהוא הופך לראש מורה.

אולם, המיוחד בבתי ספר פרטיים הוא העובדה שמורים רבים אינם חייבים להיות מוסמכים להוראה. במקום זאת, בתי ספר פרטיים מעניקים ערך גבוה לחוויה של מורה מחוץ לכיתה, כולל קריירה מקצועית. למידה מאלו שחיו את החיים מביאה דינמיקה חדשה לחלוטין לחוויה בכיתה. לדוגמא, צ'שייר אקדמיה, פנימיה בקונטיקט, מעלה שיעורי פיסיקה שנלמדו על ידי מהנדס שעבד על מכונת ה- MRI הראשונה ובנה מצלמה לתחנת החלל הבינלאומית.

מורה בית ספר פרטי מעולה באמת צריך לאמץ שינוי וחדשנות. לדוגמה, בתי ספר פרטיים רבים משנים כל העת את תכנית הלימודים שלהם כדי להיות מגיבים יותר לצרכי התלמידים של ימינו ולדרישות העתידיות שיושמו לתלמידים בבית מכללה. בתי ספר פרטיים רבים התאימו טכנולוגיה חדשה, כגון אייפדים בכיתה. השימוש היעיל בצורות הטכנולוגיות החדשות הללו כדי להעצים את למידת התלמידים אינו כרוך רק בהחזקתם, אלא לעיתים קרובות בפיתוח מקצועי בכדי להפוך למיומנים באמת. בנוסף, התלמידים עצמם הם מתאמים כה מהירים ומשתמשים בטכנולוגיה חדשה, עד כי המורים והפקולטה האחרים - כמו ספרנים פרטיים בבתי ספר - צריכים להתמצא בעולמם.

בנוסף, בתי ספר פרטיים רבים נעשים מודעים יותר כיצד לסייע לתלמיד כולו, ומספקים לתלמידים עזרה פסיכולוגית ועזרה בה הבדלי למידה או לקויות למידה. בעוד שמורים לא תמיד יוכשרו בתחומים אלה, עליהם לדעת להכיר מתי התלמידים זקוקים לעזרה לחבר סטודנטים לאנשי מקצוע שיכולים לעזור להם, כמו פסיכולוגים או מומחי למידה בתי ספר.

יש דברים שלעולם לא משתנים. בעוד שמורים חייבים להיות מומחים בתחומם ולחבק טכנולוגיה, החלק הקסום בהקניית הידע הוא לתת לתלמידים להכיר אתכם כמורה אכפת להם וללמידה שלהם. גודל הכיתות הקטנות ברוב בתי הספר הפרטיים אומר שמורים יכולים באמת להתחבר לתלמידיהם ולהכיר אותם כתלמידים ולומדים. בכל פעם שאני מדבר עם התלמידים על המורים שלהם, ראוי לציון שהם לרוב מעירים אם נראה שהמורה אוהב אותם. בעוד שלעתים מבוגרים חושבים שהקשר האישי הוא משני להיות "מורה טוב" או מומחה לנושאים, ילדים ממש קשורים לשאלה אם נראה שמורים אכפת להם מהם. אם תלמיד מרגיש כאילו מורה נמצא בצד שלו, יש אורכים גדולים שהוא או היא ילכו ביחס לשליטה בחומר. בסופו של דבר, מר צ'יפינג היה הרבה ללמד אותנו על מה שהופך מורה טוב לבית ספר פרטי, שכן המסירות הברורות שלו לאהבת התלמידים שלו העבירו אותו.

עודכן על ידי סטייסי יגודובסקי