הדרכה קבוצתית שלמה היא הוראות ישירות באמצעות ספרי לימוד מסורתיים או חומרים משלימים עם בידול מינימלי בתוכן או בהערכה. לפעמים מכנים אותה הוראה של כיתות שלמות. בדרך כלל זה ניתן באמצעות הדרכה ישירה בהנחיית מורה. המורה מספק לכל השיעור את אותו השיעור ללא קשר למקום בו נמצא תלמיד מסוים. השיעורים נועדו בדרך כלל להגיע לתלמיד הממוצע בכיתה.
תהליך ההוראה
המורים מעריכים הבנה לאורך השיעור. הם עשויים ללמוד מחדש מושגים מסוימים כשנראה שתלמידים רבים בכיתה אינם מבינים אותם. המורה כנראה יספק פעילויות למידה של התלמידים שנועדו לתרגל מיומנויות חדשות, וזה יבנה גם על כישורים שנלמדו בעבר. בנוסף, הדרכה קבוצתית שלמה היא הזדמנות נהדרת לסקור מיומנויות שנלמדו בעבר כדי לעזור לתלמיד לשמור על מיומנותו בשימוש בהן.
קל לתכנן הדרכה קבוצתית שלמה. לוקח הרבה יותר זמן לתכנן קבוצה קטנה או הדרכה פרטנית מאשר לקבוצה שלמה. פנייה לקבוצה כולה נוקטת תוכנית אחת, כאשר פנייה לקבוצות קטנות של תלמידים נוקטת תכניות או גישות מרובות. המפתח לתכנון להוראה קבוצתית שלמה הוא שני חלקים. ראשית, על המורה לפתח שיעור המעסיק את התלמידים לאורך כל השיעור. שנית, על המורה להיות מסוגל ללמד את המושגים באופן שרוב הכיתה תופס את המידע המוצג. ביצוע שני הדברים הללו מסייע בהפחתת משך הזמן הדרוש לחיפוש מחדש ו / או הדרכה לקבוצה קטנה.
השלב הראשון במערכת
הדרכה קבוצתית שלמה היא כלי נהדר להצגת חומר חדש. הצגת מושגים במסגרת קבוצתית שלמה נותנת למורה את האפשרות להציג את החומר הבסיסי לכל תלמיד בבת אחת. תלמידים רבים יאספו מושגים חדשים אלה באמצעות הדרכה קבוצתית שלמה, במיוחד אם שיעורים הם דינאמיים ומרתקים. הניסיון להציג מושג חדש במסגרת קבוצתית קטנה הוא מסורבל וחוזר על עצמו. הדרכה קבוצתית שלמה מבטיחה שכל תלמיד ייחשף למושגי מפתח ומידע חדש בנושא מסוים. עם זאת, זה אמור לשרת צעד ראשון בתהליך הלמידה.
הדרכה קבוצתית שלמה מסייעת בקביעת קו הבסיס ללמידה והערכה. בכל כיתה, יהיו סטודנטים שיאספו מושגים חדשים במהירות ואלה שלוקחים קצת יותר זמן. המורים משתמשים במידע שנצבר מהוראה קבוצתית שלמה כדי לתכנן לעתיד. על המורים לערוך הערכות פורמליות וגם פורמליות בזמן שהם עוברים במהלך שיעור קבוצתי שלם. אם המורה זוכה לתגובות מעטות או חסרות תגובות מהתלמידים כשמוצגות שאלות, כנראה שהמורה צריך לחזור ולנסות גישה אחרת. כאשר נראה כי רוב הכיתה הבין נושא, המורה צריך להתחנן להתמקד בקבוצה אסטרטגית קטנה או הדרכה פרטנית.
ההוראה הקבוצתית השלמה היא היעילה ביותר כאשר מייד אחריה הדרכה קבוצתית קטנה. כל מורה שלא רואה ערך הן בהוראה בקבוצה כולה והן בהדרכה בקבוצה קטנה מגביל את יעילותן. הדרכה קבוצתית שלמה צריכה להתרחש תחילה, מסיבות רבות מהסיבות שנדונו לעיל, אך יש לעקוב אחריה מייד עם הוראות קבוצת קטנות. הדרכה קבוצתית קטנה מסייעת להתמצקות המושגים הנמצאים במסגרת הקבוצתית כולה, מאפשרת המורה מזהה תלמידים נאבקים ונקט איתם גישה נוספת כדי לעזור להם להשתלט על תוכן.