משחקי שיפורים מבוססי מוסיקה לשחקנים צעירים

מרבית תרגילי ההשבחה נועדו להרחיב את נוחות השחקנים ביצירת דמויות, אינטראקציה מול קהל וחשיבה על רגליהם. עם זאת, מעט תרגילים בנויים סביב קומדיה מוזיקלית. יש כמה סיבות לכך:

• קומדיה מוזיקלית דורשת מוזיקה, ומעטים מורי דרמה הגישה לפסנתר ונגן פסנתר. בטח, אתה יכול לשחק עם מוזיקה מוקלטת - אבל זה לא כל כך קל כמו שזה נשמע.
• קומדיה מוזיקלית מחייבת שירה, ומספר מפתיע של שחקנים צעירים מאוד ביישנים מהשירה. התלמידים שאינם בטוחים בכישורי השירה שלהם עשויים לסרב לקחת חלק.
• קומדיה מוזיקלית אינה דורשת בדרך כלל אותה רמה של פיתוח דמות כמו מחזה ישר או אפילו קומדיה לא מוזיקלית. כשמוסיקה וריקוד תופס את הרפיון, למחזות זמר רבים יש דמויות מלאי עם מוטיבציה מועטה ומעט מאפיינים אישיים.

אז למה לטרוח עם שיפורים הקשורים למוזיקה? ראשית: כמעט כל בית ספר תיכון באמריקה - וחטיבות ביניים רבות - מפיקים מחזות זמר בכל אביב. אם התלמידים שלך מתכננים לקחת חלק, הם יצטרכו לצמצם את הכישורים המוסיקליים שלהם. שנית, מוזיקה היא כלי נהדר לבניית קצב פנימי ומיומנויות אחרות שהשחקנים הצעירים שלך יצטרכו אם יהיו אי פעם מנגנים מוסיקליים.

פעילויות השיפור המתוארות כאן קשורות למוזיקה, אך אינן דורשות מהמשתתפים לקרוא מוזיקה - או אפילו לשיר!

פעילות שיפורים זו מתאימה למופיעים 2-3. זה מחייב להשמיע מוזיקה תיאטרלית בזמן שהשחקנים מופיעים. אני ממליץ על מקלדת פשוטה ועל מישהו שיכול לנגן מוסיקת רקע מאולתרת. (שום דבר מפואר אינו הכרחי - רק מוזיקה שמעבירה רגשות שונים.)

האם חברי הקהל יציעו מיקום. לדוגמא: ספריה, גן חיות, כיתת גן, בית ספר לנהיגה וכו '. השחקנים מתחילים את הסצינה בהחלפה רגילה ויומיומית:

• היי, בוב, קיבלת את הקידום הזה?
• בן, קיבלתי היום טלפון מהמנהל.
• שלום, וברוכים הבאים לתפקיד מושבעים!

ברגע שהשיחה בעיצומה, המדריך (או מי שמאייש את המקלדת) מנגן מוזיקת ​​רקע. הלחן יכול להתחלף בין דרמטי, גחמני, מותח, מערבי, מדע בדיוני, רומנטי וכדומה. על השחקנים ליצור פעולה ודיאלוג התואמים את מצב הרוח של המוסיקה. בכל פעם שהמוזיקה משתנה, ההתנהגות של הדמויות משתנה.

תרגיל דרמה זה נהדר לקבוצות גדולות.

אדם אחד (אולי מדריך הדרמה או מנהיג הקבוצה) משמש כ"מנצח התזמורת ". שאר המופיעים צריכים לשבת או לעמוד בשורות, כאילו היו מוזיקאים בתזמורת. עם זאת, במקום שיהיה לו קטע מיתרים או קטע פליז, המנצח ייצר "קטעי רגש". למידע נוסף על האופן בו התלמידים שלך יכולים ליצור "תזמורת רגש".

לא קל לחבר מנגינות מקוריות. (רק תשאלו את להקת שנות השמונים מילי ונילי!). עם זאת, התלמידים יכולים לעשות את הצעד הראשון שלהם לקראת קריירת כתיבת שירים על ידי זיוף שירים קיימים.

צרו את התלמידים לקבוצות (בין 2-4 אנשים). לאחר מכן עליהם לבחור שיר שאיתו הם מוכרים. הערה: זה לא חייב להיות מנגינת מופע - כל שיר 40 מוביל יעשה.

המדריך יתן לקבוצות כתיבת השירים נושא למילות השיר שלהם. בגלל אופיו המספר של התיאטרון המוזיקלי, ככל שיש יותר קונפליקט, כך ייטב. להלן מספר הצעות:

• מקבל "זרוק" בליל הנשף.
• לכודים במעלית.
• להיתפס עם הרמת חנויות.
• להיפרד מדגי הזהב המתים שלך.
• לגלות את סבתא שלך זה ערפד.

התלמידים כותבים באופן קולקטיבי כמה שיותר מלים שהם יכולים, בתקווה לספר סיפור או להעביר דיאלוג לירי. השיר יכול להיות מועבר על ידי אחת או יותר תווים. כאשר התלמידים מציגים את עבודתם לשאר הכיתה, הם יכולים פשוט לקרוא את המילים לכיתה. או, אם הם מרגישים אמיצים מספיק, הם יכולים לבצע את המספר החדש שנוצר ולשיר את ליבם!