"פריטי תגובה מורחבת" כונו באופן מסורתי "שאלות מאמר". פריט תגובה מורחב הוא שאלה פתוחה שמתחילה בסוג של הפקודה. שאלות אלו מאפשרות לתלמידים לכתוב תגובה שמגיעה למסקנה על סמך הידע הספציפי שלהם בנושא. פריט תגובה מורחב לוקח זמן ומחשבה רבה. זה דורש מהתלמידים לא רק לתת תשובה אלא גם להסביר את התשובה בפירוט רב ככל האפשר. בחלק מהמקרים התלמידים לא רק צריכים לתת תשובה ולהסביר את התשובה, אלא הם גם צריכים להראות כיצד הגיעו לתשובה זו.
המורים אוהבים פריטי תגובה מורחבים מכיוון שהם דורשים מהתלמידים לבנות תגובה מעמיקה המוכיחה שליטה או חוסר בכך. לאחר מכן מורים יכולים להשתמש במידע זה כדי ללמוד מחדש מושגי פער או לבנות על חוזקות התלמידים האישיים. פריטי תגובה מורחבת דורשים מהתלמידים להפגין שיא גבוה יותר עומק הידע ממה שהם יצטרכו על פריט רב ברירה. ניחוש מוחלט כמעט לחלוטין באמצעות פריט תגובה מורחב. סטודנט יודע את המידע מספיק טוב בכדי לכתוב עליו או שהוא לא. פריטי תגובה מורחבים הם גם דרך נהדרת להעריך וללמד את התלמידים דקדוק וכתיבה. התלמידים חייבים להיות סופרים חזקים שכן פריט תגובה מורחב בוחן גם את יכולתו של התלמיד לכתוב בצורה קוהרנטית ותקינה.
פריטי תגובה מורחבים דורשים כישורי חשיבה ביקורתיים חיוניים. חיבור, במובן מסוים, הוא חידה שתלמידים יכולים לפתור באמצעות ידע קודם, יצירת קשרים והסקת מסקנות. זו מיומנות שלא יסולא בפז לכל תלמיד שיש לו. למי שיכול לשלוט בזה יש סיכוי טוב יותר להצליח מבחינה אקדמית. כל סטודנט שיכולים לפתור בעיות בהצלחה ולגבש הסברים כתובים היטב על הפתרונות שלהם יהיו בראש כיתתם.
לפריטים בתגובה מורחבת יש חסרונות. הם לא ידידותיים למורים בכך שהם קשים לבנות ולקלוע ציונים. פריטי תגובה מורחבים גוזלים זמן רב לפיתוח וציון. בנוסף, קשה להבקיע במדויק. למורים זה יכול להיות קשה להישאר אובייקטיבי כאשר הם קולטים פריט תגובה מורחב. לכל תלמיד יש תגובה שונה לחלוטין, והמורים חייבים לקרוא את כל התגובה בחיפוש אחר עדויות המוכיחות שליטה. מסיבה זו, על המורים לפתח רובריקה מדויקת ולעקוב אחריה בעת ציון כל פריט תגובה מורחב.
הערכת תגובה מורחבת דורשת זמן רב יותר לסטודנטים להשלים מאשר לבחינה הערכת בחירה מרובה. על התלמידים לארגן תחילה את המידע ולבנות תוכנית לפני שהם יכולים להתחיל להגיב לפריט בפועל. תהליך רב זמן זה יכול להימשך מספר תקופות מחלקה, בהתאם לאופי הספציפי של הפריט עצמו.
ניתן לבנות פריטי תגובה מורחבים ביותר מדרך אחת. זה יכול להיות מבוסס מעבר, כלומר התלמידים מקבלים קטע אחד או יותר בנושא מסוים. מידע זה יכול לעזור להם לנסח תגובה מהורהרת יותר. על התלמיד להשתמש בראיות מהקטעים כדי לנסח ולאמת את תגובתם בסעיף התגובה המורחבת. השיטה המסורתית יותר היא שאלה פתוחה ופשוטה בנושא או יחידה שזכתה לכיסוי. התלמידים לא מקבלים קטע שיסייע להם בבניית תגובה אלא במקום זאת עליהם לשאוב מהזיכרון את הידע הישיר שלהם בנושא.
על המורים לזכור שגיבוש תגובה מורחבת וכתובה היטב הוא מיומנות בפני עצמה. למרות שהם יכולים להוות כלי הערכה נהדר, על המורים להיות מוכנים להקדיש את הזמן ללמד את התלמידים כיצד כתוב חיבור אדיר. זו לא מיומנות שמגיעה ללא עבודה קשה. על המורים לספק לתלמידים את הכישורים המרובים הנדרשים לכתיבה בהצלחה כולל מבנה משפט ופסקה, שימוש בדקדוק נכון, פעילויות בכתיבת קדם, עריכה, וכן מתקן. הוראת כישורים אלה חייבת להיות חלק משגרת הכיתה הצפויה של התלמידים להיות סופרים בקיאים.