מה אם הילד שלי נאבק בבית הספר?

לבתי ספר פרטיים רבים, במיוחד בכיתות הישנות, יש דרישות אקדמיות תובענות, וזה נורמלי שהתלמידים יתאבקו מעט בהתחלה. אחרי הכל, הלמידה נובעת מהתמודדות עם חומר לא מוכר ודחיפת עצמך לאזור של נוחות שולית או אפילו אי נוחות. זה גם טבעי שתלמידים יגיעו לתוצאות טובות בתחום אחד, אך יתקשו נושאים אחרים. אחרי הכל, קשה להיות ג'ון שטיינבק ומדאם קירי שכולם עטופים בצרור אחד.

רוב התלמידים ימצאו בסופו של דבר את החריץ שלהם בבית הספר החדש שלהם ויחלו להתאקלם טוב יותר בעומסי העבודה החדשים ובדרישות אחרי בית הספר. עם זאת, חלק מהתלמידים עשויים להמשיך להיאבק בתחום אחד או יותר, וזה יכול להיות עניין של דאגה להורים. התלמיד עשוי גם לחוש מיואש, מה שעלול להשפיע לרעה נוספת על ביצועיו, בנוסף לכך שהמורים עשויים לגלות דאגה. אבל אל תפחד. יש לנו ארבעה טיפים שיעזרו לתלמידים המתמודדים עם ביצועים טובים יותר בבית הספר.

בית ספר פרטי יכול להיות מרגש, במיוחד אם התלמיד לומד בפנימייה. ימים ארוכים יותר, יותר זמן פנוי, פעילויות ספורט ואחר הצהריים, ויותר זמן לחברות. חשוב להסתכל בראש ובראשונה על כישורי ניהול הזמן של התלמיד. האם הוא או היא מקדישים מספיק זמן ללימודים, או שמא פעילויות חוץ-לימודיות אחרות מונופול את זמנן? לרוב זה יכול להיות פיתרון מהיר ופשוט, אך עזרה לילדכם פשוט ליצור לוח זמנים מגודר יותר שמבטיח מספיק זמן ללימודים.

כאשר הם נכנסים לאינטרנט עם ניהול זמן, התלמידים צריכים להתפתח הרגלי לימוד טובים כדי להצליח בבתי ספר קשים. זה לא מספיק להיות בהיר. חשוב להיות סקרן ולהקפיד על מה שאתה לומד, אך עליך גם לוודא שאתה לומד ביעילות וביעילות. פירוש הדבר שעליך להשתמש בכלים הנכונים כדי לעזור לך לשמור על המידע, ועליך להיות בעל מערכת ארגונית מסודרת המסייעת לך לעקוב אחר עבודתך ולתכנן קדימה לפרויקטים בדיקות. בתי ספר רבים מציעים מערכות ניהול למידה מקוונות שיכולות לעזור לתלמיד להתכונן טוב יותר. דחיינות ודחיסות אינן מובילות לתוצאות חיוביות כמו הלימוד לאורך זמן ותכנון קדימה. אלה הרגלים טובים להתפתח גם לחיים אחרי הלימודים.

חלק מהתלמידים נאבקים מכיוון שלקויות למידה שלא התגלו שהן בדרך לביצועיהן לא זוהו. אפילו סטודנטים בהירים יכולים להיתקל באתגרי למידה, ונושאים אלו עשויים להילקם רק בכיתות המאוחרות יותר כאשר הדרישות האקדמיות כלפי התלמידים גוברות. אם הורים או מורים מאמינים כי תלמיד המתקשה כרונית בבית הספר עלול להיתקל בבעיית למידה, התלמיד יכול לעבור הערכה שנערכה על ידי איש מקצוע.

הערכה זו, המכונה לעיתים הערכה פסיכו-חינוכית או נוירו-פסיכולוגית הערכה, מסייעת בפירוק מה שקורה בדרכו של התלמיד בצורה לא מענישה ולא סטיגמטית דרך. חלק מתוצאת הערכה יכולות להיות המלצות כיצד התלמיד לומד בצורה הטובה ביותר, כולל פוטנציאל התאמות, או שינויים בתכנית הלימודים של התלמיד, כדי לעזור לו או לה. התאמות אלה יכולות לכלול, למשל, זמן נוסף בבדיקות, אם זה מוצדק, או שימוש במחשבון במבחני מתמטיקה, אם הדבר מותר. התלמיד חייב עדיין לבצע את העבודה, אך הוא או היא יכולים להתקיים בתוכניות תמיכה שיעזרו לו להצליח. בעזרת התאמות ועזרה אלה במקום, כמו תמיכה של מומחה למידה או חדר משאבים, יתכן והתלמיד ישאר בבית הספר המקורי שלו או להצליח.

למרות שזה עשוי להיות פיתרון מאכזב, לפעמים זה הפתרון הנכון. בית הספר הפרטי הטוב ביותר לכל ילד הוא זה שהכי מתאים לו או לה. המשמעות היא שהילד יכול להצליח בבית הספר מבחינה אקדמית, רגשית ובנוגע לאינטרסים החוץ-לימודיים. אמנם אין זה הכרחי להיות התלמיד הבכיר, אולם התלמיד צריך למקם בערך את השליש העליון או בבית לפחות מחצית מהכיתה שלו, במיוחד בכיתות העליונות, כדי לירות טוב יותר במכללה קבלות. אם תכנית הלימודים היא דרישתית מדי, יתכן שהסטודנט לא יעבור באותה תקופה בקבלה לקולג ', ועוד חשוב, התלמיד לא יוכל לתפוס מספיק מתכנית הלימודים בכדי ללמוד את החומר היטב ולהתפתח יכולות טובות. תלמיד שמתאים היטב לבית הספר שלו יוכל גם לפתח ביטחון ותחושת הישגיות. אם לא מתאים לתלמיד, יתכן שהוא או היא יצטרכו להחליף בתי ספר.

המאמר עודכן על ידי סטייסי יגודובסקי