הפילוסוף והרפורמטור ג'ון דיואי השמיע הצהרה זו בסיווג ההוראה כקריאה. לכל מי שמקבל את ההחלטה היום להצטרף לשורות המחנכים (מ- נלהב "להוביל" או לשורות המורים (מ- tæhte, "להראות") צריך להתחשב ברצינות בגורמים הבאים.
טוויין כיבד את ההשפעות מרחיקות הלכת של החינוך על מדינתנו. יתכן שהוא התלונן על כתבי בית ספר ב"טום סוייר "או ב"האקלברי פין", אך הוא ידע היטב שהחינוך הוא קריטי לדמוקרטיה של אמריקה. הוא ראה במורים נטיעת זרעים לעתיד.
בין אם זה בבית ספר ציבורי, בשכר או במגנט, למורים יש השפעה על העתיד. בין אם מורה נמצא בבית ספר פרטי או אפילו בהקשר של בית ספר ביתי, התוצאות מורגשות לאורך תקופות חיים.
המורים הופכים את התלמידים לאזרחים עתידיים של המדינה שלנו. הם מלמדים שיעורים להכנת התלמידים להצטרף או לפיתוח מקצועות חדשים ושונים המניעים את הכלכלה. הם מעבירים שיעורים על אחריות ומוכנות. הם מנצלים את חוויות התלמידים בכדי ללמד את חשיבות ההצלחה וחשיבות הכישלון. הם משתמשים בקהילות בתי הספר, גדולים כקטנים, בכדי ללמד על טוב לב וכישורים חברתיים.
הצלחת התלמידים תלויה במורים, ועזרה לתלמידים להצליח משתלמת. על פי דוח שהונפק על ידי תאגיד ראנד,
על המורים להתאים את ההוראה שלהם לצרכים של התלמידים. התאמה היא אתגר, אך למצוא את השיטות המתאימות ביותר לכל תלמיד זה דבר מתגמל.
המורים יודעים שהדרך הטובה ביותר ללמוד נושא היא ללמד נושא זה. אנני מרפי פול מתארת במאמרה (2011) במגזין TIME "אפקט הפרוטאז", כיצד חקרו מדענים מורים סטודנטים ששימשו מורים. המדענים גילו שמורי התלמידים "עבדו קשה יותר" היו "מדויקים יותר" ויעילים יותר ביישום הידע. מרפי פול מציין,
היא מציינת שזה היה נכון כבר בהיסטוריה, וציטטה את הפילוסוף הרומי סנקה שאמר, "בזמן שאנחנו מלמדים, אנו לומדים."
מורים שעבדו עם מורים אחרים תמיד התרחשו בעבר, אך יישום קהילות הלמידה האישיות המודיעות בבתי הספר הפורמליו את צורת התמיכה הזו.
העיצוב לכך שמורים ישתפו פעולה ויעבדו כאנשים דומים יכולים להיות פריבילגיה, במיוחד אם למורים יש גישה חיובית וחוש הומור.
מכיוון שההוראה מתנקזת רגשית, התמיכה של הקולגות יכולה לעזור בכל סוגי הסיטואציות. כאשר יש משימה גדולה, ניתן לחלוק את האחריות למשימה על סמך חוזקות ותחומי העניין של המורה.
לבסוף, כל מורה יודע שהמורה הסמוך או במסדרון היא לעיתים קרובות התמיכה הטובה ביותר או האמינה ביותר בבית הספר. יש שיתוף הדדי בחוויות המסייעות בזיוף מערכות יחסים עם מורים אחרים. שיתוף זה יכול להועיל, במיוחד אם זה מגיע עם עצות ממומחיותו של מורה אחר. ואולי השיתוף יכול להיות להנאה מכיוון שתלמידים יצאו עם האמירות הכי מצחיקות מבלי שהם יבינו את מה שאמרו.
זכור שחינוך הוא קריאה. המקצוע ידוע כמתגמל יותר מאשר רווחי במחוזות בית ספר רבים ברחבי הארץ. של ה- NEA אתר אינטרנט מספק מספר מדדים על מנת לדחוף לשכר גבוה יותר של מורים בפריסה ארצית. הם מצטטים מחקר שנערך על ידי האיגוד הלאומי למכללות ומעסיקים שמרכז את שכר ההתחלה הממוצע הארצי ב -30,377 דולר. לשם השוואה, NACE מצאה כי בוגרי מכללות עם הכשרה ותחומי אחריות דומים היו בעלי משכורות גבוהות יותר:
מורים התאגדו יחד למפגשי במה כדי להתמודד עם השפעת הפער ההולך וגובר. ההבדל, בהתחשב באינפלציה, יכול להיות עד 30 דולר לשבוע, חישוב שנעשה בשני העשורים האחרונים.
שכר המורים אכן זוכה לכיסוי לאומי. "חדשות ארה"ב ודיווח עולמי" מפרסמים דירוגים עבור "המדינות הטובות ביותר לשלם עבור מורים" ומציינים כי "המורים במדינות צפון-מזרחיות הם בדרך כלל שכר די טוב, ואילו אלה שנמצאים במאבק בדרום."
מקצוע ההוראה, כמו מקצועות אחרים, מציע ביטחון תעסוקתי מסוים, במיוחד לתפקידים עם מחסור המבוסס על הכשרת מורים.
משרד החינוך של ארצות הברית DOE הודעות מחסור בתחומי מקצוע ספציפיים מדי שנה. מזה מספר שנים היה מחסור בפריסה ארצית במורים במתמטיקה, מדעים, שפות זרות וחינוך דו לשוני. עבור מורים עם תעודות אלה, אפשרויות התעסוקה גדלות.
יתכן גם מחסור במורים באופן כללי. בשנת 2016 ציין "כרוניקה של השכלה גבוהה" שרק 4.6% מתלמידי המכללות תכננו לצאת לחינוך לעומת 11% בשנת 2000.
אלא אם כן אתה עובד במחוז שיש בו חינוך כל השנה מערכת, כמורה יתכן שיש לך מספר חודשי חופש בקיץ. עם זאת, קיומה של קיץ הוא ברכה מעורבת. מיתוס הקיץ החופשי היה גורם בהשמרת המשכורות. כך על פי איגוד החינוך הארצי (NEA) אתר אינטרנט"
מורים רבים בוחרים את חופשת הקיץ כדי להירשם להתפתחות מקצועית או לסיים שיעורים. ה- NEA מציין שלעתים קרובות לא מקבלים פיצויים למורים עבור עלות הכשרה נוספת בהשוואה למקצועות אחרים:
ניתן לערוך אותה השוואה ביחס לשבועיים החופשיים המסורתיים במהלך חופשת חג המולד / חורף, ושבוע לחופשת האביב. אמנם ימי חופשה אלה עשויים לספק זמן מנוחה נחוץ, אך התאריכים שווים לזמן זהה לזה של העובדים במגזר הפרטי. ההבדל הוא שבעובדי המגזר הפרטי רשאים לבחור את התאריכים שלהם.
מורים עם ילדים בגיל בית הספר עשויים ליהנות מלוח השנה של בית הספר. בדרך כלל, לוחות הזמנים של בתי הספר מאפשרים למורים שעות דומות במהלך היום או אותם ימי חופש כמו ילדיהם. זה מאפשר קל יותר לתאם את לוחות הזמנים של היומי או החופשה.
בצד החיובי, מורה כנראה יחזור לבית קרוב לאותה תקופה של ילדיהם. בצד השלילי, מורה עשוי להביא את העבודה של התלמידים הביתה לעבודה לכיתה או לספר תכנית להכנה. ערימת הניירות לכיתה בשולחן פינת האוכל או בספר התוכניות בשקיק העבודה תימשך מזמן משפחתי איכותי.
תחום תעסוקה אחד השונה מהמגזר הפרטי למורים הוא הענקת כהונה. קביעות מציעה ביטחון תעסוקתי מסוים, אך מחוזות רבים מעכבים את מתן הכהונה עד שהמורה שהה בבית ספר או מחוז זה מספר שנים.
ב- NEA מציינים כי ההגדרה של קביעות אין פירושה "עבודה לכל החיים". המשמעות של קביעות כוללת "סתם סיבה" למשמעת ולסיום ו"תהליך הוגן ", שזו הזכות לשימוע הוגן להתמודדות חיובים.