בלימודי ספרות ו סגנונותהחזית היא האסטרטגיה הלשונית של הפניית תשומת לב לתכונות שפה מסוימות על מנת להעביר את תשומת ליבו של הקורא מה נאמר ל איך זה נאמר. בתוך בלשנות תפקודית מערכתיתהחזית מתייחסת לחלק בולט של טקסט התורם משמעות, בניגוד לרקע, המספק רלוונטיות הקשר לקדמת הבמה.
הבלשן M.A.K. האלידיי איפיין את החזית כמובטחת במוטיבציה, ומספק את ההגדרה: "The תופעה של הדגשה לשונית, לפיה כמה מאפיינים של שפת טקסט בולטים בדרך כלשהי, "(Halliday 1977).
תרגום של המילה הצ'כית aktualizace, מושג החזית הוצג על ידי סטרוקטורליסטים בפראג בשנות השלושים. לקרוא
דוגמאות לקדמת הבמה בסטייליסטיקה
חקר הסגנונות הספרותיים או הסגנונות הייחודיים בכתיבה בוחן את תפקיד הקדמה על ידי ניתוח ההשפעה שיש לו על יצירה כולה. במילים אחרות, כיצד משפיעה חזיתית על הרכב היצירה ועל חווית הקוראים? קטעים אלה מהכתיבה המלומדת בנושא מנסים להגדיר זאת.
- "מקדימה היא בעצם טכניקה ל'להפך מוזר 'בשפה, או להאחזת המונח של שקלובסקי ברוסיה אוסטרנניה, שיטה של 'לשמצה' בהרכב טקסטואלי... בין אם התבנית מקדימה חורגת מנורמה, ובין אם היא משכפלת תבנית דרך הקבלה, נקודת החזית כאסטרטגיה סגנונית היא שהיא צריכה לרכוש בולטות בפעולת הפניית תשומת הלב לעצמה "(Simpson 2004).
- "[T] שורת הפתיחה שלו משיר מאת רות'קה, מדורגת גבוה [לנוכחות חזית קדומה]: 'הכרתי את העצב הבלתי ניתן להפרשה של עפרונות'. העפרונות הם מותאמת; יש בה מילה לא שגרתית, 'בלתי ניתנת לישות'; הוא מכיל שוב ושוב פונמות כגון / n / ו / e /, "(Miall 2007).
- "בספרות, חזית עשוי להיות מזוהה ביותר עם לשוני סטייה: הפרת חוקים ומוסכמות, באמצעותה משורר משורר את המשאבים התקשורתיים הרגילים של השפה, ומעיר את הקורא בכך שהוא משחרר אותו מחריציו של קלישאה ביטוי, לתפיסה חדשה. פואטית מטפורה, סוג של סטייה סמנטית, הוא המופע החשוב ביותר לסוג זה של חזית, "(Childs and Fowler 2006).
דוגמאות לקדמת הבמה בבלשנות תפקודית מערכתית
ההסתכלות מנקודת המבט של בלשנות תפקודית מערכתית מציגה זווית מעט שונה, שתוארה בקטע הבא של הבלשן ראסל ס. טומלין, זה מסתכל על המכשיר בסדר גודל הרבה יותר קטן. "הרעיון הבסיסי ב חזית האם זה ה סעיפים המרכיבים טקסט ניתן לחלק לשתי כיתות. ישנם סעיפים המעבירים את הרעיונות המרכזיים או החשובים ביותר בטקסט, אותן הצעות שיש לזכור. ויש סעיפים שבאופן זה או אחר מרחיבים את הרעיונות החשובים, מוסיפים ספציפיות או מידע קונטקסטואלי כדי לעזור בפרשנות הרעיונות המרכזיים.
נקראים הסעיפים המעבירים את המידע המרכזי או החשוב ביותר מקדימה סעיפים, והתוכן שלהם הוא חזית מידע. הסעיפים המרחיבים את ההצעות המרכזיות נקראים ברקע סעיפים, והתוכן שלהם הוא רקע כללי מידע. כך, למשל, הסעיף הנועז והמדויק בקטע הטקסט שלמטה מעביר מקדימה מידע בזמן שהסעיפים המוטבעים מועברים רקע כללי.
(5) קטע טקסט: כתוב בעריכה 010: 32
הדג הקטן יותר נמצא כעת בבועת אוויר
מסתובב
ופונה
ועושה את דרכו כלפי מעלה
קטע זה הופק על ידי פעולת זיכרון פרטנית שהיתה עדה אליו בסרט אנימציה קצרצר (Tomlin 1985). סעיף 1 מעביר מידע מקדימה מכיוון שהוא מתייחס להצעה הקריטית לשיח בנקודה זו: מיקומו של 'הדג הקטן יותר'. מצב האוויר הבועה ותנועתה פחות מרכזיות בתיאור זה, כך שנראה כי הסעיפים האחרים רק מורחבים או מפתחים חלק מההצעה הכלולה בסעיף 1, "(טומלין 1994).
M.A.K. האלידיי מציע תיאור נוסף של חזיתות בלשנות פונקציונלית מערכתית: "מידה רבה של סגנוניתחזית תלוי בתהליך אנלוגי, שבאמצעותו מיוצג בלב לשוני איזשהו היבט של המשמעות הבסיסית: לא רק דרך סמנטיקה של הטקסט - המשמעויות האידיאליות והבינאישיות, כפי שמגולמות בתוכן ובבחירת הסופר את תפקידו - אך גם בהרהור ישיר בתוך ה לקסיקוגרמה או ה פונולוגיה, "(Halliday1978).
מקורות
- צ'ילדס, פיטר ורוג'ר פאולר. מילון Routledge של מונחים ספרותיים. Routledge, 2006.
- Halliday, M.A.K. חקר בתפקידי השפה. Elsevier Science Ltd., 1977.
- Halliday, M.A.K.שפה כחברת סמיוטי. אדוארד ארנולד, 1978.
- מיאל, דייוויד ס. קריאה ספרותית: מחקרים אמפיריים ותיאורטיים. פיטר לאנג, 2007.
- סימפסון, פול. סטייליסטיקה: ספר משאבים לסטודנטים. Routledge, 2004.
- טומלין, ראסל ס. "דקדוקים פונקציונליים, דקדוקים פדגוגיים והוראת שפה תקשורתית." נקודות מבט על דקדוק פדגוגי. הוצאת אוניברסיטת קיימברידג ', 1994.