הבנת סגנונות למידה שונים במקום העבודה

תודה לרון גרוס על ששיתף את הקטע הזה מתוך ספרו "למידת שיא: כיצד ליצור תוכנית חינוך משלך לכל החיים להארה אישית ולהצלחה מקצועית."

בעולם העבודה יש ​​הכרה הולכת וגוברת בצורך לנצל את השונות סגנונות למידה בתוך ארגונים. על פי דדלי לינץ ', ב המוח העסקי שלך עם ביצועים גבוהים, "אנו יכולים להשתמש בדרך חדשה וחזקה זו להבנת אנשים לעיצוב ארגונים טובים יותר,... עשו עבודה יעילה ופרודוקטיבית יותר של עובדים ושכירת אנשים, ומסגרת המסרים הניהוליים שלנו כך שהם יוכלו לחדור למסננים הטבעיים של הנפש. "

זה אומר שאתה אמור להיות מסוגל למדוד כמה טוב סגנון הלמידה שלך מתאים למשימות המרכיבות את העבודה הנוכחית שלך. אתה אמור גם להיות מסוגל לזהות את הסגנונות של אחרים, אשר יביאו לתקשורת טובה יותר.

בסדנה אנו ממחישים זאת על ידי יצירת א מעגל המיספרי. כל המשתתפים מתיישבים בחצי מעגל כך שתנוחתו של כל אחד משקפת את מידת ההעדפה שלו עבור סטרינגר או סגנון הלמידה החסוי יותר. אלו שבצד שמאל של חצי מעגל מעדיפים ללמוד בצורה שלב אחר שלב, אנליטי, שיטתי. אלה מימין מעדיפים גישה הוליסטית, מלמעלה למטה, תמונה גדולה. לאחר מכן, אנו מדברים על איך שני סוגים אלה של האנשים יכולים להסביר דברים זה לזה בצורה הטובה ביותר או להעביר מידע חדש.

"חכה, עכשיו", יאמר אחד האנשים בצד השמאלי. "אני באמת מעדיף את זה אם היית יכול להתחיל לתת לי כמה דוגמאות בסיסיות למה שאתה מדבר. נראה שאתה נמצא בכל המפה במקום להתחיל קודם כל עם הדברים הראשונים. "

אבל ברגע הבא מישהו מהצד הימני יתלונן, "היי, אני לא יכול לראות את היער עבור כל העצים האלה שאתה זורק עלי. האם נוכל להחליף את עצמנו מהפרטים ולקבל סקירה כללית של הנושא? מה הטעם? לאן פנינו? "

לעתים קרובות מזויפים שותפויות באופן רווחי מתוך שני אנשים שמשלימים אחד את הסגנונות של זה. בסדנאות שלי אנו רואים לעתים קרובות שני אנשים העובדים בצוותא מתיישבים בקצוות מנוגדים של המעגל ההמיספרי. במקרה אחד, זוג בעסקי האופנה נקלעו לאותם מקומות. התברר שאחד מהם היה האדם הרעיון והשני, הקוסם הפיננסי. יחד הם עשו אכן צמד דינמי.

יצירת צוותים לעבודה משותפת או לפיתרון בעיות היא תחום חשוב בו מודעות לסגנונות יכולה להבטיח הצלחה גדולה יותר. כמה בעיות טכניות מאוד קוראות לחברי צוות שכולם חולקים את אותה דרך לעבד מידע, לחפש עובדות חדשות, לפרש ראיות ולהגיע למסקנות. משימה צרה למציאת עובדות או לפיתרון בעיות, כמו קביעה כיצד לזרז את העברת ההזמנות דרך מחלקת החיובים, עשויה להיות מצב כזה.

עם זאת, במצבים אחרים, ההצלחה שלך עשויה להיות תלויה בזכותך תערובת של סגנונות. יתכן שתזדקק לאחד או שניים שיקבלו את המבט הרחב מלמעלה למטה יחד עם אחרים שאוהבים לעבוד באופן שיטתי והגיוני. יצירת תוכנית לפעילויות השנה הבאה תהיה משימה שיכולה להפיק תועלת מתמהיל הגישות הזה.

תחום נוסף בו סגנונות למידה וחשיבה יכולים להשפיע באופן מכריע על הצלחתם של אנשים או ארגונים הוא יחסי עובד-בוס. מצב טיפוסי זה מתרחש כל יום בעסקים ותעשייה: מפקח יתלונן על כך שעובד חדש לא יכול ללמוד משימה שגרתית. כאשר עולה ההצעה שהאירוע החדש ילמד אותה אם תוצג שהיא נעה בתנועה, המפקח - בבירור חביב ולא חלוץ - מביע צער, וקורא, "אני לעולם לא תן הוראות בדרך זו. זה יהיה מעליב ומתנשא - כל אחד יכולים להרים את זה אם הם באמת רוצים. "

כגון קונפליקט המבוסס על הבדלים בסגנון יכול להתרחב עד לסוויטת המנהלים. בספרם, הקלד שיחהיועצי ההנהלה אוטו קרוגר וג'נט ת'וזן מספרים כיצד הם עזרו להתיישר ארגונים מוטרדים על ידי ניתוח הפערים בין סגנונות המנהלים והמנהלים מעורב. הם אף מציעים לפתח גרסה של תרשים הארגון בו כל אחד מאנשי המפתח מזוהה לא על פי התואר שלו, אלא על ידי סגנון הלמידה שלו או שלה!

גרוס, רונלד. "למידת שיא: כיצד ליצור תוכנית משלך לחינוך לכל החיים להארה אישית ולהצלחה מקצועית." מתוקן, המהדורה העוקבת, TarcherPerigee, 5 באפריל 1999.