יש להכניס טפסים מותנים לתלמידים ברגע שהם מכירים את זמן העבר, ההווה והעתיד הבסיסיים. אמנם יש ארבע צורות מותנות, עדיף להתחיל עם התנאי הראשון שמתמקד במצבים אמיתיים. כדי לעזור לתלמידים להבין, מועיל לי להצביע על הקבלות בסעיפי העתיד הבאים:
- אדון בתוכנית אם הוא מגיע לפגישה.
- נדון בנושא מתי הוא מגיע מחר.
זה יעזור לתלמידים עם מבנה השימוש ב- אם סעיף להתחלת גזר הדין, במקביל לאותו מבנה לסעיפי עתיד בעתיד.
- אם נסיים את העבודה מוקדם, נצא לשתות בירה.
- מתי אנו מבקרים אצל ההורים שלנו, אנחנו אוהבים ללכת לבורגרים של בוב.
לאחר שהתלמידים הבינו את הדמיון המבני הבסיסי הזה, קל להמשיך עם האפס מותנה, כמו גם עם שאר הצורות המותנות. כמו כן, כדאי להשתמש בשמות מותנים אחרים כמו "תנאי אמיתי" לתנאי הראשון, "תנאי לא אמיתי" בשני צורה מותנית, ו"תנאי עבר לא אמיתי "עבור התנאי השלישי. אני ממליץ להציג את שלוש הצורות אם התלמידים חשים בנוח עם זמן, שכן הדמיון במבנה יעזור להם לעכל את המידע. להלן הצעות להוראת כל צורה מותנית לפי סדר.
ללא תנאים
אני ממליץ ללמד טופס זה לאחר שלימדת את התנאי הראשון. הזכירו לתלמידים שהתנאי הראשון דומה במשמעותו לעתיד
סעיפי זמן. ההבדל העיקרי בין תנאי אפס מותנה לסעיף זמן עתידי עם "מתי" הוא שהאפס מותנה הוא במצבים שאינם מתרחשים על בסיס קבוע. במילים אחרות, השתמש בסעיפי עתיד בעתיד לשגרה, אך השתמש באפס המותנה במצבים חריגים. שימו לב כיצד משתמשים בתנאי האפס בכדי להדגיש שמצב לא מתרחש באופן קבוע בדוגמאות שלהלן.- שגרות
אנו דנים במכירות מתי אנו נפגשים בימי שישי.
מתי היא מבקרת את אביה, היא תמיד מביאה עוגה.
- מצבים חריגים
אם מתרחשת בעיה, אנו שולחים מייד את התיקון שלנו.
היא מודיעה לבמאי שלה אם היא לא יכולה להתמודד עם המצב בעצמה.
תנאי ראשון
המוקד בתנאי הראשון הוא שהוא משמש לסיטואציות מציאותיות שיתקיימו באזור עתיד. דאג לציין כי התנאי הראשון נקרא גם התנאי "האמיתי". להלן השלבים להוראת הצורה המותנית הראשונה:
- הציגו את הבנייה של התנאי הראשון: אם + מציגים עתיד + (ואז סעיף) פשוט עם "רצון".
- ציין כי ניתן לשנות את שני הסעיפים: (ואז סעיף) עתיד עם "רצון" + אם + קיים פשוט.
- שים לב שיש להשתמש בפסיק כשמתחילים את התנאי הראשון בסעיף "אם".
- כדי לעזור לתלמידים עם הטופס, השתמש בתנאי ראשון זמר דקדוק לחזור על הבנייה.
- השתמש בגיליון עבודה מותנה ראשון כדי לבקש מהתלמידים לתרגל את הטופס.
- צור שרשרת מותנית ראשונה על ידי בקשת מכל תלמיד לחזור על התוצאה של מה שהתלמיד הקודם אמר בסעיף "אם". לדוגמה: אם הוא יבוא, נאכל ארוחת צהריים. אם אוכלים ארוחת צהריים, נלך לפיצרייה של ריקרדו. אם נלך לפיצרייה של ריקרדו, נראה את שרה, וכולי.
תנאי שני
הדגיש כי הצורה השנייה המותנית משמשת לדמיון מציאות אחרת. במילים אחרות, התנאי השני הוא תנאי "לא מציאותי".
- הציגו את בניית התנאי השני: אם + עבר פשוט, (אז סעיף) היה + בסיס צורה של פועל.
- ציין כי ניתן לשנות את שני הסעיפים: (אז סעיף) היה + בסיס צורת הפועל + אם + עבר פשוט.
- שים לב שיש להשתמש בפסיק בעת תחילת התנאי השני בתנאי "אם".
- בעיה אחת עם התנאי השני היא השימוש ב- "היו" לכל הנבדקים. אוניברסיטת קיימברידג 'מקבלת כעת גם את "היה". עם זאת, מוסדות אקדמיים רבים עדיין מצפים ש"יהיו ". לדוגמה: אם אני היו המורה, הייתי עושה דקדוק נוסף. אם אני היה המורה, הייתי עושה דקדוק נוסף. אני ממליץ להשתמש בשיקול דעתך הטוב ביותר על סמך יעדי התלמידים שלך. בכל מקרה, ציין את ההבדל בשימוש נפוץ ואקדמי.
- כדי לסייע לתלמידים עם הטופס, השתמשו בשירה בדקדוק מותנה שני כדי לחזור על הבנייה.
- השתמש בגיליון עבודה מותנה שני כדי שהתלמידים יוכלו להתאמן.
- צור שרשרת מותנית שנייה על ידי בקשת מכל תלמיד לחזור על התוצאה של מה שהתלמיד הקודם אמר בסעיף "אם". לדוגמה: אם היו לי 1,000,000 $, הייתי קונה בית חדש. אם הייתי קונה בית חדש, הייתי מקבל גם בריכת שחייה. אם הייתה לי בריכת שחייה היינו מקיימים המון מסיבות.
- לשוחח על הבדלים בשימוש בין התנאי הראשון לשני. פיתוח תוכנית שיעור תנאי כדי לעזור יותר לתלמידים בשתי הצורות.
- תרגלו את ההבדלים בין הצורות המותנות הראשונה והשנייה.
תנאי שלישי
התנאי השלישי יכול להיות מאתגר עבור התלמידים בגלל מחרוזת הפועל הארוכה בסעיף התוצאה. תרגול הטופס שוב ושוב עם זמר הדקדוק ותרגילי שרשרת מותנית מועיל במיוחד לתלמידים כאשר לומדים צורה מורכבת זו. אני מציע גם ללמד את הצורה הדומה של הבעת משאלות עם "הלוואי ועשיתי" כאשר לימדתי את התנאי השלישי.
- להציג את הבנייה של התנאי הראשון: אם + עבר מושלם, (אז סעיף) היה + משתתף עבר.
- ציין כי ניתן לשנות את שני הסעיפים: (אז סעיף) היה + משתתף בעבר + אם + עבר מושלם.
- שים לב שיש להשתמש בפסיק בעת תחילת התנאי השלישי בסעיף "אם".
- כדי לעזור לתלמידים עם הטופס, השתמשו בשירה בדקדוק תנאי שלישי כדי לחזור על הבנייה.
- השתמש בגיליון עבודה שלישי כדי לבקש מהתלמידים לתרגל את הטופס.
- צור שרשרת מותנית שלישית על ידי בקשת מכל תלמיד לחזור על התוצאה של מה שהתלמיד הקודם אמר בסעיף "אם". לדוגמה:אם הייתי קונה את המכונית הזו, הייתי קורה בתאונה. אם הייתה לי תאונה, הייתי הולך לבית החולים. אם הייתי הולכת לבית חולים הייתי עוברת ניתוח.