מרסי ריינולדס, 42, מבוסטון, תואר שני, סיימה את לימודיהם לתואר ראשון, בוגר תואר שני ושני במשרה חלקית, תוך כדי עבודה מלאה. כיום היא סגנית נשיא בתאגיד גדול ונסחר באופן ציבורי באזור ניו אינגלנד. לאחרונה הייתה לי הזדמנות לראיין את מרסי על החוויה שלה עם תכניות תואר חלקיות. הנה מה שהיה לה לומר:
ש: הרוויחת תואר שני, תואר ראשון ושני בתוכניות חלקיות. האם עבדת במשרה מלאה בכל שלוש התוכניות?
ת: כן, עבדתי במשרה מלאה לאורך כל התהליך. התחלתי לעבוד במשרה מלאה מיד לאחר סיום הלימודים בתיכון, ואז התחלתי ללמוד קורסים בקולג 'בערב בשנות העשרים לחיי. כמה שנים לקחתי 3-5 שיעורים, שנים אחרות לקחתי רק 1. זה יהיה תלוי באחריות שהייתי צריך למלא במשרה מלאה שלי.
ש: האם היה קשה למצוא זמן גם לבית הספר וגם לקריירה? איך גרמת לזה לעבוד?
ת: ניהול זמן היה בהחלט אתגר! מכיוון שאני בן בוקר, הייתי קמה לעתים קרובות מוקדם יותר, למשל. 5 בערב, כדי לכתוב עבודות או להכין שיעורי בית. למדתי בשעות הצהריים שלי בעבודה. בנוסף, הייתי הולך לספרייה בסופי שבוע כדי להגביל את הסחות הדעת ולבצע כמה שיותר עבודה בפרקי זמן קצרים. היו כמה הזדמנויות בהן השתמשתי בימי חופשה כדי ללמוד לבחינות גדולות או לסיים פרויקטים גדולים.
ש: האם המעסיקים שלך עזרו לך בשכר הלימוד?
ת: כן, היה לי מזל החזר שכר לימוד מכל מעסיק. בסוף סיום התואר הראשון הצטברתי על שיעורים והשתמשתי בהקצאת "מדיניות החברה" להחזר. פניתי להנהלה הבכירה וקיבלתי מימון נוסף לשלושת-ארבע השיעורים האחרונים שלי שהיה מדהים! מכיוון שתואר שני היה יקר בהרבה, החזר שכר הלימוד רק כיסה כ-50-60% מהעלויות.
ש: האם היו חסרונות בקבלת החזר שכר לימוד?
ת: פרט לכמות הניירת הקטנה שהייתי צריך להגיש למשאבי אנוש, לא היו חסרונות.
ש: כמו כל תוכנה, גם לתוכניות במשרה חלקית היתרונות והחסרונות שלהם. מה היית מחשיב כמקצוען הגדול ביותר?
ת: המקצוען הגדול ביותר היה שיכולתי לבחור בדיוק אילו שיעורים רציתי לקחת באילו לילות או סופי שבוע עם אילו מדריכים. הייתה לי שליטה מוחלטת ויכולתי להתאים בצורה הטובה ביותר את לוח הזמנים לעבודה ולחיי האישיים.
ש: מה דעתך על החסרונות הברורים ביותר?
ת: בנוסף לאתגרי ניהול הזמן, לקח משמעותית יותר זמן להשלים את התארים. התגעגעתי גם ל"חוויה במכללה המלאה "עליה מבוגרים רבים מדברים במשך שנים רבות.
ש: האם היה היבט של לימודים חלקית בבית הספר שלא שקלת לפני ההרשמה? במילים אחרות, האם היה משהו מפתיע בחוויה שלך במשרה חלקית?
ת: ה תוכנית MBA בו נרשמתי התייחסו לסטודנטים במשרה מלאה יותר מחלקי משרה, ודרישות שיעורי הבית לא תמיד היו מציאותיות. גם לא ציפיתי שיהיו סטודנטים במשרה מלאה בשנות העשרים המוקדמות שלהם, מעורבבים עם התלמידים במשרה חלקית, בעיקר בני 35+, בתוכנית הערב. זה גרם לאתגרים, במיוחד בפרויקטים קבוצתיים.
ש: האם היו הבדלים בין תכנית לתואר ראשון במשרה חלקית לתכנית לתארים מתקדמים?
ת: מניסיוני, כן. התכנית לתארים מתקדמים שהשתתפתי בהם בהחלט התאימה יותר לסטודנטים במשרה חלקית, והנוכחים כמעט כולם עבדו במשרה מלאה והלכו לבית הספר בלילה. ה תכנית לתארים מתקדמים למדתי תלמידים צעירים רבים ותלמידים מעורבים במשרה מלאה וחלקית באותם שיעורים. כמו כן, היו הרבה יותר שיעורי בית ופרויקטים קבוצתיים יותר בתכנית לתארים מתקדמים שלי.
ש: אני מקבל המון מכתבים מתלמידים שחוששים שתוכניות MBA במשרה חלקית לא יספקו להם את אותו סוג של הזדמנויות גיוס ורשת שתוכניות במשרה מלאה יכולות. האם נתקלת בפחות הזדמנויות בתוכנית שלך במשרה חלקית או שהיית מרוצה מרמת המשאבים העומדים לרשותך?
ת: מכיוון שכמעט בכל כיתה שהייתי בה היה שילוב שונה של תלמידים, כל כיתה הציגה חדשה הזדמנויות ברשת. אבל, בתוכנית משרה חלקית, אתה צריך להתאמץ יותר לפני השיעור או בהפסקות. אחרי השיעור כולם רצים למכוניות שלהם כדי להגיע הביתה לערב.
אני כן שומע שלסטודנטים במשרה מלאה יש יותר הזדמנויות ברשת עם הפרופסורים שלהם. בבית הספר הלילי אין לך את ההזדמנות אלא אם כן אתה מבקש באופן יזום זמן פגישה אחד על אחד. פשוט אין זמן בכיתה.
מאז שסיימתי לימודים השתמשתי מקושרים פנימה לשמור על קשר עם כמה סטודנטים ופרופסורים שפגשתי בבית הספר הלילי.
ש: כשאתה חושב על ניסיון MBA במשרה חלקית שלך, מה בולט? מה היו כמה מהשיאים?
ת: היו שתי חוויות שאני רוצה לקרוא מתכנית ה- MBA שלי שהיו חוויות למידה נהדרות במיוחד. הראשון היה טיול של שבועיים ביפן. באוניברסיטה שלי הם הציעו אפשרויות בחירה עסקיות בינלאומיות לנסיעות. לטיול שלי ביפן ביקרנו בכ- 12 עסקים יפניים ולמדנו המון על התרבות שלהם. קיבלנו ציונים על כמה ניירות גדולים שהיינו צריכים לכתוב. מעולם לא הייתי ביפן וזה היה מסע די!
החוויה השנייה הייתה קורס אינטנסיבי של שבוע שעברתי בפעילות עסקית ברמה עולמית. קיבלתי אישור לקחת חמישה ימי חופש מהעבודה בלי להשתמש בחופשת זמן. השיעור ביקר בשמונה חברות ניו אינגלנד שזכו ב"פרסי המקום הטוב ביותר לעבודה ". נפגשנו עם ההנהלה הבכירה, עשינו סיורים בפעילותם ולמדנו עוד על ההיצע הייחודי שלהם. זה היה כיף ולמדתי הרבה מידע רלוונטי שאוכל אז להחיל בעבודה היום שלי.
ש: בסך הכל, אתה שמח מההחלטה שלך להרוויח את התארים שלך באמצעות תוכניות במשרה חלקית? האם אי פעם הלוואי שהיית בוחר במקום ללמוד בבית הספר במשרה מלאה?
ת: לא, אין לי חרטות. מכיוון שלמדתי חלקית בבית הספר, יש לי ניסיון רב יותר בעבודה בהשוואה לנשים עובדות בגילי. בכלכלה מאתגרת זו, עם הרבה תחרות, יש לי עכשיו גם את התארים וגם את ניסיון העבודה. כמי שעשה הרבה ראיונות והעסקת עובדים מצאתי כי תמהיל הניסיון והתארים עוזר להבדיל מועמד אחר מועמדים אחרים.
ש: האם יש לך עצות נוספות לסטודנטים ששוקלים תכנית במשרה חלקית?
ת: אפילו לקיחת כיתה אחת בדרך לתואר היא בעלת ערך מ התפתחות אישית ונקודת מבט לחדש. מעסיקים אוהבים לראות שאתה חותר להשלים את השכלתך. כמו כן, לקיחת שיעורים המתייחסים למשרה מלאה שלך תוביל לרוב לביצועים טובים יותר בעבודה.
אם אין לך ניסיון במכללה, חשוב תחילה לקבל תעודה. השלם את זה ואז הירשם לתכנית של עמית וכו '. זהו מסלול חיובי ומתגמל ללכת וכשמסיימים שלב זה מרגיש נהדר!
לבסוף, אם אתה מקבל תואר שני במנהל עסקים, עשה מחקר נוסף בכדי ללמוד עוד על היחס בין סטודנטים במשרה מלאה וחלקית בשיעורי לילה. הייתי ממליץ על בתי ספר שיש להם פחות תלמידים במשרה מלאה בשיעורים אלה.