רוב adverbs של דרך נוצרים על ידי הוספה -לי ל שמות תואר, אך ישנם חריגים חשובים (למשל, נו). ברוב המקרים, השוואה ו סופרלטיב באופן שנוצרים בו פתגמים יותר (או פחות) ו רוב (או הכי פחות) בהתאמה.
לרוב מופיעים אלגמים של אופןלאחר פועל או בסוף א ביטוי פעלים (אך ראו את ההערות על המיקום למטה). "מדובר באלגמנטים של אופן", אומר רודני הודלסטון, "שהם בצורה הכי חופשית שונה מאת adverbs אחרים (בדרך כלל תואר): היא דיברה בשקט מאוד" (מבוא לדקדוק האנגלית).
(אווה אנגלס, מיטוב עמדות הפועלים. ג'ון בנג'מינס, 2012)
בתוך (61 א), בטיפשות הוא באופן מילולי. זה מתאר איך הוא ענה על השאלה, כלומר נתן תשובה מטופשת. עם זאת, ב- (61b) בטיפשות איננה דרך מילולית. זו הערכה של מה שהוא עשה. תשובת השאלה הייתה מעשה טיפשי. איננו יודעים מדוע היה זה טיפשי לעשות זאת, אך הדובר מרגיש שכן. קוראים לפרסומות שמגיבות על כל המשפט תוספות."
(רון קוואן, דקדוק המורה לאנגלית: ספר קורסים ומדריך עזר. הוצאת אוניברסיטת קיימברידג ', 2008)
"היזהר מפני באופן adverbs שלא מוסיפים מידע מוצק: באופן קיצוני, מאוד, באמת, להפליא, לא יאומן, באופן מדהים, לגמרי, באמת, נכון לעכשיו, נכון לעכשיו, לשעבר, קודם
."שימו לב גם לאלה שמנסים יותר מדי להוסיף השפעה על הפעולות: באכזריות, בשמחה, ברצון, בכעס, בבעיות, בפיכות, מאיימת, אושר.
"לכל המילים האלה יש את מקומן. הם מופיעים בכתיבה הטובה ביותר, אך לעתים קרובות יותר הם נמצאים בכתיבה הגרועה ביותר. אז ראו אותם דגלים אדומים ושקלו את השימוש בהם בזהירות. "
(יוני קסגרנדה, זה היה מיטב המשפטים, זה היה הגרוע מכל המשפטים. עיתונות מהירות עשר, 2010)
"תלמיד אחד יוצא החוצה, והאחרים בוחרים א באופן מילולית (לדוגמה, 'במהירות' או 'בכעס'). התלמיד חוזר ומורה לאחד מחברי הכיתה לעשות פעולה באומרו, למשל, 'קם!' או 'כתוב את שמך על הלוח!' או 'פתוח הדלת!' האדם הפונה צריך לבצע את הפקודה על פי האופן בו פועלל שנבחר: לקום במהירות, או לכתוב את שמו בכעס, עבור דוגמא. התלמיד צריך לנחש מה היה אופן הפתגם. "
(פני אור ואנדרו רייט, פעילויות של חמש דקות: ספר משאב של פעילויות קצרות. הוצאת אוניברסיטת קיימברידג ', 1992)