שיעור זה נותן לתלמידים להתאמן עם בעיות סיפור על ידי לימודם כיצד לכתוב את שלהם ואת לפתור את הבעיות של חבריהם לכיתה. התוכנית מיועדת ל תלמידי כיתה ג '. זה דורש 45 דקות ותקופות לימוד נוספות.
מטרה
התלמידים ישתמשו חיבור, חיסור, כפל, וחלוקה לכתיבה ולפתרון בעיות סיפור.
תקן ליבה נפוץ
תוכנית שיעור זו עומדת בתקן הליבה המשותף הבא בתפעול ואלגברי קטגוריית חשיבה וייצוג ופתרון בעיות הכרוכות בכפל וחלוקה קטגוריית משנה.
שיעור זה עומד בתקן 3.OA.3: השתמש בכפל וחלוקה בתוך 100 כדי לפתור בעיות מילוליות במצבים בהם שווה קבוצות, מערכים וכמויות מדידה, למשל, באמצעות ציורים ומשוואות עם סמל למספר הלא ידוע שייצג את בעיה.
חומרים
- נייר לבן
- צביעת עפרונות או עפרונות צבעוניים
- עיפרון
מושגי מפתח
- בעיות סיפור
- משפטים
- חיבור
- חיסור
- כפל
- חטיבה
מבוא לשיעור
אם הכיתה שלך משתמשת בספר לימוד, בחר בעיית סיפור מהפרק האחרון והזמין את התלמידים לבוא ולפתור אותה. הזכיר להם שעם הדמיונות שלהם הם יכולים לכתוב בעיות טובות בהרבה, ויעשו זאת בשיעור של ימינו.
הוראה
- תגיד לתלמידים ש יעד למידה לשיעור זה הוא להיות מסוגל לכתוב בעיות סיפור מעניינות ומאתגרות עבור חבריהם לכיתה לפתור.
- דוגמן עבורם בעיה אחת בעזרת הקלט שלהם. התחל בבקשה להשתמש בשני שמות סטודנטים בבעיה. "Desiree" ו- "Sam" יהיו הדוגמאות שלנו.
- מה דזירה וסאם עושים? הולכים לבריכה? אוכלים ארוחת צהריים במסעדה? יוצאים לקניות במכולת? בקשו מהתלמידים להגדיר את הסצנה בזמן שאתם רושמים את המידע.
- הכניסו את המתמטיקה כשהם מחליטים מה קורה בסיפור. אם Desiree וסאם אוכלים ארוחת צהריים במסעדה, אולי הם רוצים ארבע חתיכות פיצה, וכל חתיכה היא $ 3.00. אם הם קונים מכולת, אולי הם רוצים שישה תפוחים במחיר של 1.00 דולר לכל אחד, או שתי ארגזי קרקרים במחיר של $ 3.50 לכל אחד.
- לאחר שהתלמידים דנו בתרחישים שלהם, דמיינו כיצד לכתוב שאלה בתור שאלה משוואה. בדוגמה לעיל, אם ברצונכם למצוא את העלות הכוללת של האוכל, תוכלו לכתוב 4 חתיכות פיצה X $ 3.00 = X, כאשר X מייצג את העלות הכוללת של האוכל.
- תן לתלמידים זמן להתנסות בבעיות אלו. מאוד מקובל אצלם ליצור תרחיש מצוין, אבל אז טועים במשוואה. המשך לעבוד על אלה עד שהם מסוגלים ליצור משלהם ולפתור את הבעיות שחבריהם לכיתה יוצרים.
הערכה
לשיעורי בית, בקשו מהתלמידים לכתוב את בעיית הסיפור שלהם. לקבלת קרדיט נוסף, או סתם בשביל הכיף, בקשו מהתלמידים לערב את בני המשפחה ולקבל גם את כולם בבית לכתוב בעיה. שתפו כשיעור למחרת - זה כיף כשההורים מסתבכים.
הערכה
ההערכה לשיעור זה יכולה וצריכה להיות מתמשכת. שמור על בעיות סיפור אלה כבולות בקלסר תלת טבעתי במרכז למידה. המשך להוסיף לזה ככל שהתלמידים כותבים יותר ויותר בעיות מורכבות. הכינו עותקים של בעיות הסיפור מדי פעם, ואספו את המסמכים הללו בתיק סטודנטים. הבעיות בוודאות מראות את צמיחתם של התלמידים לאורך זמן.