ילדים עם אוטיזם, או ילדים עם ליקויים חברתיים אחרים הנובעים מאתגרים אינטלקטואליים או פיזיים מתמודדים עם קושי ברכישה, ביצועים ושטף מיומנויות חברתיות. דפי עבודה רצועות מצוירות על אינטראקציות חברתיות תומכות בכל רמות האתגר.
הוצג כ"שיחות רצועות מצוירות "מאת קרול גריי, יוצר "סיפורים חברתיים", רצועות מצוירות הן דרך יעילה לתמוך בהנחיות המתאימות אינטראקציות לילדים עם ליקויים בשפה ובחברה, במיוחד לילדים עם ספקטרום אוטיזם הפרעות.
לילדים שמתקשים איתם רכישה, רצועת הסרט המצוירת מציעה מידע מפורש מאוד, חזותי, צעד אחר צעד, כיצד ליצור אינטראקציה. לילד עם קושי איתו ביצועים, כתיבת ביטויי האינטראקציה בבועות יוצרת תרגול שישפר את הביצועים. לבסוף, לילדים שלא הגיעו לשטף, רצועת הקריקטורה תעניק להם הזדמנויות לבנות שוטף ולחונך ילדים שעדיין רוכשים את הכישורים. בשני המקרים, רצועות מצוירות מספקות הזדמנויות לרכוש ולתרגל אינטראקציות חברתיות הפוגשות אותם במקום בו הם נמצאים. זו הבחנה במיטבה.
שימוש באינטראקציות עם רצועות מצוירות
לא כולם יכולים לצייר, ולכן יצרתי לך משאבים לשימוש. לרצועות המצוירים ארבע עד שש תיבות ויש בהן תמונות של האנשים המשתתפים באינטראקציות. אני מציע מגוון אינטראקציות: בקשות, ברכות, אינטראקציות חברתיות וניהול משא ומתן. אני מציע גם את אלה ברחבי המילייה: ילדים רבים לא מבינים שאנחנו מתקשרים בצורה שונה עם מבוגר, במיוחד מבוגר לא מוכר או מבוגר בעל סמכות, מאשר אנו עושים עם עמית בחברתי לא פורמלי מצב. יש להצביע על ניואנסים אלה ותלמידים צריכים ללמוד קריטריונים כדי להבין את המוסכמות החברתיות הלא כתובות.
הכירו את המושגים: מהי בקשה או התחלה? עליכם ללמד ולעצב אותם ראשונים. האם סטודנט טיפוסי, עוזר או סטודנט בתפקוד גבוה יסייעו לך לדגמן:
- בקשה: "האם תוכל לעזור לי למצוא את הספרייה?"
- ברכה: "היי, אני אמנדה." או, "שלום, ד"ר וויליאמס. זה נחמד לראות אותך."
- יוזמת אינטראקציה: "היי, אני ג'רי. אני לא חושב שנפגשנו בעבר. מה שמך?
- משא ומתן: "האם אוכל לפנות? מה דעתך אחרי חמש דקות? האם אוכל לכוון את האזעקה בשעון שלי?
תבניות לרצועות קומיקס לבקשת בקשות.
תבניות ותכניות שיעורים של קומיקס לרצועות יוזמה עם קבוצות.
מודל ליצור רצועה: עברו בכל שלב של יצירת הרצועה שלכם. השתמש במקרן ELMO או בתקורה. איך תתחיל את האינטראקציה שלך? מהן כמה ברכות שאתה יכול להשתמש בהן? צור מספר רעיונות שונים, וכתב אותם על נייר תרשימים, שם תוכל להתייחס אליהם שוב, בהמשך. "Post It Notes" הגדול מ- 3M הוא נהדר מכיוון שאתה יכול לערום אותם ולהדביק אותם בחדר.
כתוב: תן לתלמידים להעתיק את האינטראקציה שלך: תצטרך אותם להחליט על ברכותיהם וכו ', לאחר שהם עשו שיחה אחת יחד ותרגלו אותה.
משחק תפקידים סטודנטים: הוביל את תלמידיך לתרגל את האינטראקציה שיצרת יחד: יתכן שתתאמן בזוגות ואז להופיע כמה קבוצות לכולם: אתה יכול לבצע את כולם או כמה תלוי בגודל הקבוצה שלך. אם תצלמו קלטת את האינטראקציה, תוכלו לגרום לתלמידים להעריך זה את הביצועים של זה.
להעריך: ללמד את התלמידים שלך להעריך את הביצועים שלהם ואת הביצועים של בני גילם יעזור להם להכליל את אותה הפעילות כשהם בציבור. אנשים טיפוסיים עושים את זה כל הזמן: "האם זה הלך טוב עם הבוס? אולי הבדיחה הזו על העניבה שלו הייתה מעט צבעונית. המממ... איך ה קורות חיים?"
לאמן ולהנחיל את האלמנטים שאתה רוצה שהתלמידים יעריכו, כגון:
- קשר עין: האם הם מסתכלים על האדם אליו הם פונים. האם זה מונה עד 5 או 6, או שהם מביטים?
- קרבה: האם הם עמדו מרחק טוב עבור חבר, זר או מבוגר?
- קול ומגרש: האם הקול שלהם היה חזק מספיק? האם הם נשמעו ידידותיים?
- שפת גוף: האם היו להם ידיים ורגליים שקטות? האם כתפיהם פנו אל האדם אליו פנו?
ללמד מיומנויות משוב: ילדים טיפוסיים מתקשים בכך מכיוון שבאופן כללי המורים לא כל כך טובים לתת או לקבל ביקורת בונה. משוב הוא הדרך היחידה שאנו לומדים מהביצועים שלנו. תן את זה בחביבות ובנדיבות, וצפה מהתלמידים שלך להתחיל לעשות את זה. הקפד לכלול Pats (דברים טובים) ומחבתות (דברים לא כל כך טובים.) בקש מהתלמידים 2 טפיחות לכל מחבת: כלומר: טפיחה: היה לך קשר עין טוב ומגרש טוב. פאן: לא עמדת בשקט.