יצירת מדיניות שיעורי בית עם משמעות ומטרה

לכולנו היו שיעורי בית זמן רב, מונוטוני וחסר משמעות, שהוקצו לנו בשלב מסוים בחיינו. מטלות אלה מובילות לרוב לתסכול ושעמום והתלמידים לומדים מהם כמעט כלום. על המורים ובתי הספר להעריך מחדש כיצד ומדוע הם מקצים שיעורי בית לתלמידיהם. כל שהוקצה שיעורי בית צריכה להיות מטרה.

הקצאת שיעורי בית עם מטרה פירושה שבאמצעות השלמת המטלה התלמיד יהיה מסוגלים להשיג ידע חדש, מיומנות חדשה או חוויה חדשה שאולי לא הייתה אחרת יש. שיעורי בית לא צריכים להיות מורכבים ממשימה ראשונית המוטלת עליה רק ​​לצורך הקצאת משהו. שיעורי בית צריכים להיות בעלי משמעות. יש לראות בה הזדמנות לאפשר לתלמידים לעשות זאת ליצור קשרים בחיים האמיתיים לתכנים שהם לומדים בכיתה. יש לתת לו רק הזדמנות לעזור בהגברת הידע התוכן שלהם בתחום.

יתר על כן, מורים יכולים לנצל שיעורי בית כהזדמנות להבדיל את הלמידה עבור כל התלמידים. לעיתים רחוקות יש לתת שיעורי בית בגישה של "גודל אחד מתאים לכל". שיעורי בית מעניקים למורים הזדמנות משמעותית לפגוש את כל תלמידים במקומם ולהאריך את הלמידה באמת. מורה יכול להעניק לתלמידיהם הגבוהים משימות מאתגרות יותר תוך מילוי פערים עבור אותם תלמידים שאולי נפלו מאחור. מורים שמשתמשים בשיעורי בית כהזדמנות להבדיל אנחנו לא רק רואים צמיחה מוגברת אצל התלמידים שלהם, אלא שהם גם ימצאו שיש להם יותר זמן בכיתה להקדיש להם

יצירת משימות שיעורי בית אותנטיות ומובחנות עשויה לקחת זמן רב יותר למורים להרכיב. כפי שקורה לעתים קרובות, מאמץ נוסף מתוגמל. מורים המקצים משימות שיעורי בית משמעותיים, מובחנים ומחוברים לא רק שרואים את השתתפות התלמידים גדלה, הם גם רואים עלייה במעורבות התלמידים. תגמולים אלה שווים את ההשקעה הנוספת בזמן הנדרש לבניית משימות מסוג זה.

על בתי הספר להכיר בערך בגישה זו. עליהם לספק למורים שלהם התפתחות מקצועית המעניקה להם כלים להצליח במעבר להקצאת שיעורי בית המובחנים עם משמעות ותכלית. מדיניות שיעורי הבית של בית הספר צריכה לשקף את הפילוסופיה הזו; בסופו של דבר מנחה את המורים להעניק לתלמידיהם משימות שיעורי בית סבירות, משמעותיות ותכליתיות.

שיעורי בית מוגדרים כזמן בו התלמידים מבלים מחוץ לכיתה בפעילויות למידה שהוקצו להם. בכל מקום שבתי ספר מאמינים שמטרת שיעורי הבית צריכה להיות תרגול, חיזוק או יישום מיומנויות וידע נרכשים. אנו גם מאמינים כיוון שמחקר תומך בכך שמשימות בינוניות שהושלמו ונעשו היטב יעילות יותר מאשר משימות ממושכות או קשות שבוצעו בצורה גרועה.

שיעורי בית משמשים לפיתוח מיומנויות לימוד רגילות ויכולת השלמת מטלות באופן עצמאי. בכל מקום שבתי ספר מאמינים כי השלמת שיעורי בית היא באחריות התלמיד, וככל שהתלמידים בוגרים הם מסוגלים יותר לעבוד באופן עצמאי. לפיכך, הורים ממלאים תפקיד תומך במעקב אחר השלמת המטלות, בעידוד מאמצי התלמידים ומתן סביבה מועילה ללמידה.

שיעורי בית הם הזדמנות עבור המורים לספק הדרכה אינדיבידואלית המותאמת במיוחד לתלמיד יחיד. בכל מקום שבתי ספר מאמצים את הרעיון שכל תלמיד הוא שונה וככזה, לכל תלמיד צרכים אישיים משלו. אנו רואים בשיעורי הבית הזדמנות להתאים שיעורים באופן ספציפי לתלמיד פרטני שיפגוש אותם איפה שהם נמצאים ולהביא אותם למקום בו אנו רוצים שיהיו.

שיעורי בית תורמים לבניית אחריות, משמעת עצמית והרגלי למידה לכל החיים. כוונת צוות בית הספר בכל מקום להקצות משימות שיעורי בית רלוונטיות, מאתגרות, משמעותיות ותכליתיות המחזקות את יעדי הלמידה בכיתה. שיעורי בית צריכים לספק לתלמידים אפשרות להחיל ולהרחיב את המידע שלמדו משימות כיתות שלא הסתיימו, ולפתח עצמאות.

הזמן האמיתי הנדרש להשלמת מטלות ישתנה עם הרגלי הלימוד של כל תלמיד, כישורים אקדמיים ועומס הקורס הנבחר. אם ילדכם מבלה זמן לא מבוטל בהכנת שיעורי בית, עליכם לעשות זאת צרו קשר עם המורים של ילדכם.