מתי בפעם האחרונה סיימת ספר והתבקשת להשלים גיליון עבודה בנושא?
כנראה שלא היית צריך לעשות את זה מאז שהיית סטודנט בעצמך, עם זאת, זה משהו שרובנו מבקשים מהתלמידים שלנו לעשות על בסיס יומי. בעיני זה לא הגיוני כל כך. אסור שנלמד את התלמידים לקרוא ולהבין ספרים באופן שתואם את האופן בו הם יקראו ומבינים כמבוגרים?
הספר "פסיפס של מחשבה" מאת אלין אוליבר קין וסוזן צימרמן, כמו גם סדנת הקוראים שיטה, מתרחקת מגיליונות עבודה עם שאלות הבנה המשתמשות יותר במונחים סטודנטים בעולם האמיתי הוראה.
במקום להיות תלוי אך ורק בקבוצות קריאה קטנות, שיטת הסדנה של Reader משלבת הדרכה קבוצתית שלמה, קטנה קבוצות מבוססות צרכים, ועידה פרטנית להדרכת התלמידים באמצעות יישום שבעת ההבנה הבסיסית אסטרטגיות.
מהן אסטרטגיות החשיבה בהן משתמשים כל הקוראים הבקיאים בזמן שהם קוראים?
- קביעת מה חשוב - זיהוי נושאים ופחות התמקדות ברעיונות פחות חשובים או פיסות מידע
- מסקנות ציור - שילוב ידע רקע ומידע טקסטואלי להסקת מסקנות ופרשנות עובדות
- שימוש בידע קודם - לבנות על ידע וחוויות קודמות כדי לסייע בהבנת הטקסט
- לשאול שאלות - תוהה ושואל את הספר לפני הקריאה, במהלך ואחריו
- מעקב אחר הבנות ומשמעות - שימוש בקול פנימי כדי לחשוב אם הטקסט הגיוני או לא
- יצירת תמונות נפשיות - הטמעת חמשת החושים לבניית תמונות בתודעה המשפרות את חווית הקריאה
תאמינו או לא, ילדים רבים עשויים אפילו לא לדעת שהם אמורים לחשוב בזמן שהם קוראים! שאל את התלמידים שלך אם הם יודעים לחשוב בזמן שהם קוראים - אתה עלול להיות המום ממה שהם אומרים לך!
שאל את התלמידים שלך, "האם ידעת שזה בסדר לא להבין את כל מה שקראת?" הם כנראה יביטו בך, מופתע, ועונה, "זהו?" דבר קצת על כמה מהדרכים בהן אתה יכול לבנות את ההבנה שלך כשאתה מבולבל. כידוע, אפילו קוראים בוגרים, מבולבלים לפעמים כשקוראים. אבל, אנחנו בטוח שזה גרם להם להרגיש קצת יותר טוב לדעת שהם לא צריכים לזייף את ההבנה כאשר הם קוראים; מיטב הקוראים שואלים, קרא שוב, חפש רמזים להקשר ועוד כדי להבין טוב יותר ולעבור את הטקסט.
כדי להתחיל עם "פסיפס המחשבה" אסטרטגיות קריאה, בחר באחת אסטרטגיות הבנה להתמקד במשך שישה עד עשרה שבועות מלאים. אפילו אם תקבל רק כמה מהאסטרטגיות בשנה, תעשה שירות חינוכי מרכזי עבור התלמידים שלך.
להלן לוח זמנים לדוגמא להפעלה בת שעה:
15-20 דקות - הציגו שיעור מיני המדגם כיצד להשתמש באסטרטגיה הנתונה לספר מסוים. נסה לבחור ספר שבאמת משאיל את עצמו לאסטרטגיה זו. חשבו בקול ואתם מדגימים עד כמה קוראים טובים חושבים בזמן שהם קוראים. בתום השיעור המיני, העניקו לילדים מטלה ליום שיעשו בזמן שהם יקראו את הספרים שבחרו. לדוגמה, "ילדים, היום תשתמש בתווים דביקים כדי לסמן את המקומות שבהם באמת תוכל לדמיין את המתרחש בספר שלך."
15 דקות - להיפגש עם קבוצות קטנות מבוססות צרכים כדי לענות על צרכיהם של סטודנטים הזקוקים להדרכה ותרגול נוספים בתחום הבנת זה. אתה יכול גם לבנות כאן זמן לפגישה עם 1 עד 2 קבוצות קריאה מודרכות קטנות, כפי שאתה עושה בכיתה שלך עכשיו.
20 דקות - השתמש בזמן זה לוועידה אחת על אחד עם התלמידים שלך. נסה להגיע ל -4 עד 5 תלמידים ביום, אם אתה יכול. כשאתם נפגשים, התעמקו עם כל סטודנט וגרמו לו להראות לכם בדיוק כיצד הם משתמשים באסטרטגיה זו בזמן שהם קוראים.
5-10 דקות - נפגשו שוב כקבוצה שלמה כדי לסקור את מה שכולם השיגו ולמדו ליום ביחס לאסטרטגיה.
כמובן שכמו בכל טכניקה הדרכה שתיתקלו בה, תוכלו להתאים מושג זה וללוח הזמנים המוצע כך שיתאים לצרכים שלכם ולמצב הכיתה שלכם.
מקור
אוליבר קין, אלין. "פסיפס המחשבה: הכוח להכנת אסטרטגיית ההבנה." סוזן צימרמן, מהדורה שנייה, היינמן, 2 במאי, 2007.