מהו יחס סטודנט לחוג טוב למכללה?

באופן כללי, ככל שיחס הסטודנט לחינוך נמוך יותר, כך ייטב. אחרי הכל, יחס נמוך אמור לגרום לכך שהשיעורים הם קטנים ואנשי סגל יכולים לבלות יותר זמן בעבודה פרטנית עם סטודנטים. עם זאת, יחס הסטודנט לחוג לא מצייר את התמונה כולה, וגורמים רבים אחרים תורמים לסוג ההתנסות לתואר הראשון.

טעימות עיקריות: יחס הסטודנט לחוג

כפי שתראה בהמשך, זו שאלה בעלת ניואנס, והתשובה עומדת להשתנות בהתאם למצב הייחודי בכל בית ספר נתון. עם זאת, בדרך כלל עצה טובה לחפש אחר יחס סטודנטים לסגל סביב 17 ל- 1 ומטה. זה לא מספר קסמים, אבל כשהיחס מתחיל לעלות מעל 20 ל -1, תגלה שזה נהיה מאתגר עבור פרופסורים לספק את סוג של ייעוץ אקדמי אישי, הזדמנויות לימודים עצמאיות וביקורת תזה שיכולים להיות כל כך בעלי ערך במהלך התואר הראשון שנים. יחד עם זאת, ישנן מכללות עם יחס בין 10 עד 1 בהן הכיתות בשנה הראשונה הן גדולות והפרופסורים אינם נגישים יתר על המידה. תוכלו למצוא גם בתי ספר עם יחסים של 20+ עד 1 שבהם הפקולטה מוקדשת כולה לעבוד מקרוב עם הסטודנטים לתואר הראשון.

להלן כמה סוגיות שצריך לקחת בחשבון כדי לעזור לך להעמיד את הפרופיל ביחס הסטודנטים ביחס לסגל המכללה:

מכללות ואוניברסיטאות רבות מסתמכות מאוד על תלמידים לתואר שני, סטודנטים לתארים מתקדמים וחברי סגל מבקרים באוניברסיטה מאמץ לחסוך כסף ולהימנע מסוג ההתחייבות הכספית לטווח הארוך העומדת בלב כהונה מערכת. נושא זה עלה בחדשות בשנים האחרונות לאחר שסקרים לאומיים חשפו כי למעלה ממחצית מכלל מדריכי המכללות והאוניברסיטאות הם תוספות.

מדוע זה משנה? תוספים רבים הם בסופו של דבר מדריכים מצוינים. תוספים גם ממלאים תפקיד חשוב בהשכלה הגבוהה כאשר הם ממלאים את חברי הסגל בחופשה או מסייעים לכסות שיעורים במהלך עליות הרשמה זמניות. עם זאת, במכללות רבות, תוספות אינן עובדים בעלי תקופת עבודה קצרה הנשכרת בזמן של צורך. במקום זאת, הם מודל עסקי קבוע. מכללת קולומביה במיזורילדוגמא, היו 72 חברי סגל במשרה מלאה ו- 705 מדריכים במשרה חלקית בשנת 2015. בעוד שמספרים אלה קיצוניים, זה בכלל לא נדיר שלבית ספר יהיו מספרים כמו אוניברסיטת DeSales עם 125 חברי סגל במשרה מלאה ו -213 מדריכים במשרה חלקית.

כשמדובר ביחס הסטודנט ליחס לסגל ההוראה, מספר חברי הסגל המשולב, משרה חלקית וחצי זמני. יחס הסטודנט לחוג מחושב על ידי התחשבות בכל המדריכים, בין אם מסלול קביעות או לא. עם זאת, לעיתים רחוקות יש לחברי סגל במשרה חלקית חובות שאינן שיעורי הוראה. הם אינם משמשים כיועצים אקדמיים לסטודנטים. לעתים רחוקות הם מפקחים על פרויקטים מחקריים, סטאז ', תזות בכירות וחוויות למידה אחרות בעלות השפעה גבוהה. יתכן שהם לא נמצאים זמן רב, כך שתלמידים יכולים לזמן מאתגר יותר לבנות קשרים משמעותיים עם מדריכים במשרה חלקית. כתוצאה מכך, יכול להיות קשה לקבל מכתבי המלצה חזקים על משרות ובתי ספר לתארים מתקדמים.

לבסוף, תוספים הם בדרך כלל פחות בתשלום, ולעיתים מרוויחים רק כמה אלפי דולרים לשיעור. כדי להרוויח שכר מחיה, על תוספים לעיתים קרובות לחלק חמש או שש שיעורים בסמסטר במוסדות שונים. כאשר זה עמוס מדי, תוספים לא יכולים להקדיש את תשומת הלב לתלמידים פרטניים באופן אידיאלי שהם היו רוצים.

אז במכללה עשוי להיות יחס נע בין סטודנטים לסטודנטים 13 עד 1, אך אם 70% מאותם חברי סגל הם מדריכים משולבים ומשרה חלקית, חברי סגל הקבע הקבוע שהם למען כל החוויות הייעוץ, עבודת הוועדה וחוויות למידה אחד על אחד, למעשה, יהיה עמוס מדי מכדי לספק את סוג ההתייחסות הקרובה שאפשר לצפות מסטודנט נמוך לפקולטה. יחס.

קחו למשל את אחת האוניברסיטאות המובילות בעולם: המכון הטכנולוגי של מסצ'וסטס יש יחס מרשים ביותר בין סטודנטים / סגל לסטודנטים / סטודנטים. וואו. אבל לפני שאתה מתלהב מכל שיעוריך להיות סמינרים קטנים עם פרופסורים שהם גם שלך חברים הכי טובים, תבינו שהיחס בין הסטודנט לפקולטה הוא משהו שונה לגמרי מהכיתה הממוצעת גודל. בטח של- MIT יש שיעורי סמינריון קטנים רבים, בעיקר ברמה העליונה. בית הספר גם מצוין להפליא בכך שהוא מספק לתלמידים חוויות מחקר יקרות ערך. עם זאת, במהלך השנה הראשונה שלך, סביר להניח שאתה תהיה בשיעורי הרצאה גדולים עם כמה מאות סטודנטים לנושאים כמו אלקטרומגנטיות ומשוואות דיפרנציאליות. שיעורים אלה יתפרסו לעתים קרובות לחלקי דקלום קטנים יותר המנוהלים על ידי סטודנטים לתארים מתקדמים, אך רוב הסיכויים שלא תקים מערכת יחסים קרובה עם הפרופסור שלך.

כשאתה חוקר מכללות, נסה לקבל מידע לא רק על יחס הסטודנט / סגל (נתונים זמינים בקלות), אך גם גודל הכיתה הממוצע (מספר שיכול להיות קשה יותר אליו למצוא). ישנן מכללות עם יחס סטודנטים / סגל 20 עד 1 שאין כיתות בהן יותר מ -30 סטודנטים ישנן מכללות עם יחס סטודנטים / סגל בין 3 ל -1 שיש בהן שיעורי הרצאה גדולים של מאות סטודנטים. שים לב כי אין שום דבר שגוי כשלעצמו בשיעורי הרצאה גדולים - הם יכולים להיות חוויות למידה נהדרות כאשר המרצה מוכשר. אבל אם אתם מחפשים חוויה אינטימית במכללה בה תוכלו להכיר היטב את הפרופסורים שלכם, יחס הסטודנטים לחינוך אינו מספר את כל הסיפור.

מוסדות פרטיים כגון אוניברסיטת דיוק (יחס 7 עד 1), קלטק (יחס 3 עד 1), אוניברסיטת סטנפורד (יחס 12 עד 1), אוניברסיטת וושינגטון (8 עד 1), וכל אלה בתי ספר לליגה קיסוסית כמו הרווארד (יחס 7 עד 1) ו ייל (יחס 6 עד 1) יש יחסי סטודנטים-סגל נמוכים באופן מרשים. לאוניברסיטאות האלה יש משהו אחר במשותף: מדובר במוסדות שבמרכזם המחקר, שלעתים קרובות יש יותר סטודנטים לתארים מתקדמים.

בטח שמעת את הביטוי "לפרסם או להיכחד" ביחס למכללות. מושג זה נכון במוסדות מרוכזים במחקר. הגורם החשוב ביותר בתהליך הקביעות נוטה להיות תיעוד חזק של מחקר ופרסום, ופקולטות רבות חברים מקדישים זמן רב יותר למחקר ולפרויקטים של דוקטורנטים שלהם מאשר לתואר ראשון חינוך. למעשה, חלק מחברי הסגל לא מלמדים סטודנטים לתואר ראשון בכלל. אז כאשר אוניברסיטה כמו הרווארד מתהדרת ביחס לסטודנטים לסטודנטים 7 עד 1, אין זה אומר שבכל שבעת הבוגרים יש חבר סגל המוקדש לחינוך לתואר ראשון.

עם זאת, ישנן מכללות ואוניברסיטאות רבות בהן ההוראה, לא המחקר, היא העדיפות העליונה והמשימה המוסדית מתמקדת בסטודנטים לתואר שני או בלעדי או בעיקר. אם אתה מסתכל על מכללה לאמנויות ליברליות כמו וולסלי עם יחס סטודנטים / סגל בין 7 ל -1 וללא סטודנטים לתארים מתקדמים, חברי הסגל למעשה יתמקדו בייעוץ שלהם ובסטודנטים בכיתותיהם. מכללות לאומנויות ליברליות נוטים להתגאות ביחסי העבודה ההדוקים שהם מטפחים בין סטודנטים לפרופסורים שלהם.

אם במכללה יש יחס בין סטודנטים 35 ל -1 סגל, זהו דגל אדום מיידי. זהו מספר לא בריא שכמעט מבטיח שמדריכים לא יושקעו יתר על המידה בהדרכת כל התלמידים שלהם מקרוב. נפוץ יותר, במיוחד בקרב מכללות סלקטיביות ואוניברסיטאות, הוא יחס בין 10 ל- 1 ל- 20 ל- 1.

כדי ללמוד מה המשמעות של המספרים הללו באמת, חפש תשובות לכמה שאלות חשובות. האם המיקוד של בית הספר הוא בעיקר בחינוך לתואר ראשון, או שהוא מכניס משאבים רבים לדגש על תכניות מחקר ותארים מתקדמים? מה גודל הכיתה הממוצע?

ואולי מקור המידע השימושי ביותר הוא התלמידים עצמם. בקר בקמפוס ושאל את שלך מדריך טיולים בקמפוס על הקשר בין סטודנטים לפרופסורים שלהם. עדיף, עם זאת, עשה זאת ביקור בן לילה ולשתתף בכמה שיעורים כדי לקבל תחושה אמיתית של החוויה לתואר הראשון.