עיצוב תכניות לימודים: הגדרה, מטרה וסוגים

תכנון תוכניות לימודים הוא מונח המשמש לתיאור ההתארגנות התכליתית, המכוונת והשיטתית של תכנית הלימודים (אבני הדרכה) במסגרת כיתה או קורס. במילים אחרות, זו דרך למורים לעשות זאת הוראות תכנית. כאשר מורים מתכננים תכנית לימודים הם מזהים מה ייעשה, מי יעשה ואיזה לוח זמנים לעקוב.

המורים מעצבים כל תוכנית לימודים עם מטרה חינוכית ספציפית בראש. המטרה הסופית היא לשפר את למידת התלמידים, אך ישנן סיבות אחרות להשתמש גם בתכנית לימודים. לדוגמה, עיצוב תכנית לימודים לתלמידי חטיבות ביניים עם תכניות לימודים יסודיות ותיכוניות כאחד עוזר לוודא כי יעדי למידה מיושרים ומשלימים זה את זה משלב לשלב. אם תוכננת תכנית לימודים בחטיבת ביניים מבלי לקחת בחשבון ידע קודם מבית הספר היסודי או למידה עתידית בתיכון זה יכול ליצור בעיות אמיתיות עבור התלמידים.

ישנם שלושה סוגים בסיסיים של עיצוב תכניות לימודים:

• עיצוב ממוקד נושא
• תכנון במרכז הלומד
• תכנון מרוכז בבעיות

עיצוב תכניות לימודים מרוכזות נושא נסוב סביב נושא או תחום מסוים. לדוגמה, תכנית לימודים מרוכזת נושא עשויה להתמקד במתמטיקה או בביולוגיה. סוג זה של תכנון לימודים נוטה להתמקד בנושא ולא בפרט. זהו הסוג הנפוץ ביותר של תכנית הלימודים המשמשת בבתי ספר ציבוריים ב- K-12 במדינות ומחוזות מקומיים בארצות הברית.

תכנון תוכניות לימודים מרוכז בנושא מתאר את מה שצריך ללמוד ואיך צריך ללמוד. תכנית הליבה היא דוגמה לעיצוב ממוקד נושא שניתן לתקנן בכל בתי הספר, המדינות והמדינה כולה. בתכניות ליבה סטנדרטיות, המורים מקבלים רשימה קבועה מראש של דברים שהם צריכים ללמד את תלמידיהם, לצד דוגמאות ספציפיות כיצד יש ללמד דברים אלה. אתה יכול גם למצוא עיצובים מרוכזים בנושא בשיעורים גדולים במכללה שבהם מורים מתמקדים בנושא או תחום מסוים.

החיסרון העיקרי בעיצוב תכניות לימודים מרוכזות נושא הוא שהוא אינו ממוקד סטודנטים. בפרט, צורה זו של עיצוב תכניות לימודים נבנית מבלי לקחת בחשבון את סגנונות הלמידה הספציפיים של התלמידים. זה יכול לגרום לבעיות מעורבות סטודנטים ומוטיבציה ואף עלולים לגרום לתלמידים ליפול מאחור בכיתה.

לעומת זאת, עיצוב תכניות לימודים מרוכזות על ידי הלומד לוקח בחשבון את הצרכים, האינטרסים והמטרות של כל אחד ואחד. במילים אחרות, הוא מכיר בכך שהתלמידים אינם אחידים ומתאימים את צרכי התלמידים. תכנון תוכניות לימודים במרכז הלומד נועד להעצים את הלומדים ולאפשר להם לעצב את השכלתם באמצעות בחירות.

תוכניות הוראה בתכנית לימוד מרוכזת הלומדים הן מבדיל, נותן לתלמידים אפשרות לבחור משימות, חוויות למידה או פעילויות. זה יכול להניע סטודנטים ולעזור להם להישאר מעורבים בחומר שהם לומדים.

החיסרון לצורה זו של תכנון תכניות לימודים הוא שהוא אינטנסיבי לעבודה. פיתוח הוראה מובחנת מפעיל לחץ על המורה ליצור הדרכה ו / או למצוא חומרים התורמים לצרכי הלמידה של כל תלמיד. למורים יתכן שלא יהיה להם זמן או שהם חסרי ניסיון או כישורים ליצור תוכנית כזו. תכנון תוכניות לימודים ממוקד על ידי הלומד מחייב גם כי המורים יתאזן בין רצונות ותחומי העניין של התלמידים לבין צרכי התלמידים ותוצאות נדרשות, אשר אינן איזון קל להשגה.

בדומה לתכנון תוכניות לימודים מרוכזות על ידי הלומד, גם עיצוב תכניות לימודים ממוקד על ידי בעיה הוא סוג של תכנון במרכז התלמידים. תוכניות לימוד ממוקדות בבעיה מתמקדות בהוראת התלמידים כיצד להסתכל על בעיה ולמצוא פיתרון לבעיה. כך נחשפים התלמידים לנושאים בחיים האמיתיים, דבר המסייע להם לפתח מיומנויות הניתנות להעברה לעולם האמיתי.

תכנון תוכניות לימודים מרוכז בבעיה מגדיל את הרלוונטיות של תכנית הלימודים ומאפשר לתלמידים להיות יצירתיים ולחדש תוך כדי הלמידה. החיסרון לצורה זו של עיצוב תכניות לימודים הוא שלא תמיד לוקחים בחשבון סגנונות למידה.

העצות הבאות לעיצוב תכניות לימודים יכולות לעזור למחנכים לנהל כל שלב בתהליך עיצוב תכנית הלימודים.

• זהה את הצרכים של בעלי העניין (כלומר סטודנטים) בשלב מוקדם בתהליך תכנון תוכנית הלימודים. ניתן לעשות זאת באמצעות ניתוח צרכים, הכרוך באיסוף וניתוח של נתונים הקשורים ללומד. נתונים אלה עשויים לכלול את מה שלומדים כבר יודעים ומה הם צריכים לדעת כדי להיות בקיאים בתחום או מיומנות מסוימים. זה עשוי לכלול גם מידע על תפיסות הלומד, נקודות החוזק והחולשה שלו.
• צרו רשימה ברורה של יעדי למידה ותוצאות. זה יעזור לכם להתמקד במטרה המיועדת של תכנית הלימודים ולאפשר לכם לתכנן הוראות שיכולות להגיע לתוצאות הרצויות. יעדי למידה הם הדברים שמורים רוצים שהתלמידים ישיגו בקורס. תוצרי הלמידה הם הידע, הכישורים והגישות הניתנים למדידה שתלמידים היו צריכים להשיג במהלך הקורס.
• זהה אילוצים זה ישפיע על עיצוב תוכנית הלימודים שלך. לדוגמא, זמן הוא אילוץ שכיח שיש לקחת בחשבון. יש כל כך הרבה שעות, ימים, שבועות או חודשים במונח. אם אין מספיק זמן להעביר את כל ההוראות שתוכננו, הדבר ישפיע על תוצאות הלמידה.
• שקול ליצור מפת לימודים (המכונה גם מטריצה ​​של תכנית לימודים) כך שתוכלו להעריך כראוי את רצף ההדרכה ואת קוהרנטיות. מיפוי תכניות לימודים מספק דיאגרמות או אינדקסים חזותיים של תכנית לימודים. ניתוח ייצוג חזותי של תכנית הלימודים הוא דרך טובה לזהות במהירות ובקלות פערים, יתירות או בעיות יישור ברצף ההדרכה. ניתן ליצור מפות לימודים על נייר או בעזרת תוכנות או שירותים מקוונים שתוכננו במיוחד למטרה זו.
• זהה את שיטות ההדרכה שישמשו במהלך הקורס ותשקלו כיצד הם יעבדו עם סגנונות למידה של התלמידים. אם שיטות הדרכה אינם מועילים לתכנית הלימודים, יש לשנות את תכנון ההוראה או את תכנית הלימודים בהתאם.
• קבע שיטות הערכה שישמש בסוף ובשנת הלימודים להעריך את הלומדים, המדריכים ואת תוכנית הלימודים. הערכה תעזור לך לקבוע אם עיצוב תכניות הלימודים עובד או אם הוא נכשל. דוגמאות לדברים שצריך להעריך כוללות את נקודות החוזק והחולשה של תכנית הלימודים ושיעורי ההישגים הקשורים לתוצאות הלמידה. ההערכה היעילה ביותר היא מתמשכת וסיכומית.
• זכור שעיצוב תכניות לימודים אינו תהליך חד-שלבי; שיפור מתמשך הוא הכרח. יש להעריך את עיצוב תכנית הלימודים באופן תקופתי ולשכלל על סמך נתוני הערכה. זה עשוי להיות כרוך בביצוע שינויים בעיצוב באמצע הקורס כדי להבטיח שתוצרי למידה או רמת מיומנות מסוימת יושגו בסוף הקורס.