עם כל כך הרבה תלמידים בכיתות בימינו, זה מפתה למורה פשוט לתת לבחירות התנהגותיות לקויות ללכת ולבלות כמה שיותר זמן בהוראת השיעור. אבל לטווח הארוך, זו אינה הבחירה החכמה ביותר. אמנם יש התנהגויות שלמרות שהם עניים, הן מתאימות לגיל (מדברים על תור, קשיים שיתוף חומרים וכו '), זכור את ההודעה שקבלת התנהגויות בלתי קבילות שולחת ל- סטודנט. במקום זאת, השתמש באסטרטגיות התערבות חיוביות (PBIS) כדי להשפיע לטובה ולבלום את ההתנהגות בכיתה.
יתכן שקשה להבין מאיפה נובעות הבחירות הגרועות של התלמיד. זכרו שהתנהגות היא תקשורת, והתלמידים מנסים להעביר מסר עם כל פעולה שננקטת בכיתה. ארבע סיבות אופייניות להתנהגות בלתי הולמת הן:
הבנת מקורן של התנהגויות אלה ופענוח המסרים שלהם נותן לך הזדמנות. לאחר שקבעת את מטרת ההתנהגות הבלתי הולמת, אתה הרבה יותר מצויד להפוך אותה.
ה שיטת PBIS התמודדות עם התנהגות בלתי הולמת עשויה שלא להיות אינטואיטיבית כמו המודל העונשי שאיתו גודלו רבים מאיתנו. אבל זה הגיוני משלו כשאנחנו שוקלים שוב, שהתנהגות היא תקשורת. האם אנו באמת מצפים להראות לתלמידים שהבחירות ההתנהגותיות שלהם גרועות כשאנחנו מגיבים באותו אופן? ברור שלא. קח בחשבון מושגי מפתח אלה: