הגדרה ודוגמאות של Digraphs באנגלית

דיגרפה בשפה האנגלית היא קבוצה של שני רצופים אותיות המייצג צליל או פונט יחיד. נפוץ נדר חפירות כוללות ai (גשם), איי (יום), ea (ללמד), ea (לחם), ea (לשבור), ee (חינם), ei (שמונה), ey (מפתח), כלומר (חתיכה), oa (דרך), oo (ספר), oo (חדר), ow (איטי), ו אה (נכון). נפוץ עיצור חפירות כוללות ch (כנסייה), ch (בית ספר), ng (מלך), ph (טלפון), ש (נעל), th (לאחר מכן), th (לחשוב), ו wh (גלגל).

פסקאות נחשבים כמעט שווים לאותיות האלף-בית הרגיל בחשיבותם ללמוד קריאה וכתיבה באנגלית. ב "טיפים לשוניים ללומדי לטינו ומורי אנגלית, "י. אודישו כותב:

"[ו] מבחינה פדגוגית והדרכתית, יש להקדיש תשומת לב רבה לחפירות בהוראת כמעט כל כישורי השפה של האנגלית בגלל המספר הגדול ביותר של חפירות ביחס ל 26 אותיות; הם בערך רבע מאותיות הליבה. "

מומחים אחרים הצביעו על הקושי שלמידת חקרנות בפני הלומדים בשפה האנגלית. לדוגמה, על פי רוברטה הימברוק בסעיף "מדוע ילדים לא יכולים לאיית, "הדיגרף ch ניתן לבטא לפחות ארבע דרכים שונות: k (תו), sh (מצנח), kw (מקהלה), ו ch (שרשרת).

ניתן לייצג צלילים מסוימים רק על ידי חפירות. ב "קריאה ואיות ילדים

"זו מערכת מסובכת וכנראה שלילדים צעירים לפחות היא עשויה להיראות גם מערכת קפריזית ולא צפויה", כותבים נונס ובראיינט.

איות מילים המשלבות דיפרפים הוא דבר מסובך כמו לקרוא אותם וקביעת הצלילים שהם יוצרים. לדוגמא, שש האותיות של המילה שש-פונט קפדני מיוצגים על ידי שש יחידות דיגרף: s + t + r + i + c + t. מצד שני, ששת האותיות של המילה תלת-הפונמית זר מיוצגים על ידי שלוש יחידות דיגרף בלבד: wr + ea + thלדברי ברנדה ראפ וסימון פישר-באום בספר "ייצוג הידע האורתוגרפי." ​

קושי מיוחד לילדים הוא ללמוד לאיית מילים החורגות ממה שבאו לצפות בתהליך הלמידה שלהם. לרוב זה המקרה, לדברי רבקה טריימן וברט קסלר ב- "איך ילדים לומדים לכתוב מילים, "עם זמן העבר. כדוגמה, הם מציינים כי זמן העבר של אי סדר (מבולגן) נשמע כמו הכי וזה של להתקשר(שקוראים לו) נשמע כמו קרחת, שכל אחד מהם עדיין הברה אחת, ואילו זמן העבר של לצוד, שמוסיף את ed צליל לעשות ציד, יש שתי הברות. ילדים רגילים לתבנית האחרונה ומוצאים את הקודם מוזר.