ה מעגל חיצוני מורכבת ממדינות פוסט-קולוניאליות בהן אנגליתאם כי לא שפת אם, מילא במשך תקופה משמעותית תפקיד חשוב בחינוך, ממשל ותרבות פופולרית.
מדינות במעגל החיצוני כוללות הודו, ניגריה, פקיסטן, הפיליפינים, סינגפור, דרום אפריקה, ויותר מ 50 מדינות אחרות.
Low Ee Ling ואדם בראון מתארים את המעגל החיצוני כ"אותן מדינות בשלבים המוקדמים של התפשטות האנגלית במסגרות שאינן ילידות [,]... שם האנגלית התמסדה או שהפכה לחלק מהמוסדות הראשיים במדינה " (אנגלית בסינגפור, 2005).
המעגל החיצוני הוא אחד משלושת המעגלים הקונצנטריים של אנגלית עולמית מתואר על ידי בלשן ברייג 'קאכרו ב"סטנדרטים, קידוד וריאליזם סוציולינגוויסטי: השפה האנגלית במעגל החיצוני "(1985).
התוויות פנימי, חיצוני, ו מתרחבת מעגלים מייצגים את סוג ההתפשטות, את דפוסי הרכישה ואת ההקצאה התפקודית של השפה האנגלית בהקשרים תרבותיים מגוונים. כפי שיפורט בהמשך, תוויות אלה נותרות שנויות במחלוקת.
הסברים לאנגלית של המעגל החיצוני
- "בתוך ה מעגל פנימי, אנגלית התפשטה בעיקר בגלל הגירה של דוברי אנגלית. עם הזמן פיתח כל יישוב מגוון לאומי משלו. מצד שני, התפשטות האנגלית ב- מעגל חיצוני התרחש בעיקר כתוצאה מהקולוניזציה של מדינות דוברות אנגלית. כאן התרחשו שני סוגים עיקריים של התפתחות לשונית. במדינות מסוימות כמו ניגריה והודו, שבהן תחת התפתחות של מעצמות קולוניאליות היא התפתחה כשפה שנייה מובחרת, רק מיעוט של החברה רכש אנגלית. עם זאת, במדינות אחרות כמו ברבדוס וג'מייקה, לסחר העבדים הייתה השפעה משמעותית על מגוון האנגלית המדוברת, והתוצאה היא התפתחות של אנגלית מבוססת פידגינס ו קריאולים."
(סנדרה לי מקי, לימוד אנגלית כשפה בינלאומית: מחשבה מחדש של יעדים וגישות. הוצאת אוניברסיטת אוקספורד, 2002) - "ה מעגל חיצוני אפשר לחשוב כהקשרים כפריים שבהם אנגלית הוצגה לראשונה כשפה קולוניאלית למטרות אדמיניסטרטיביות... אנגלית משמשת במדינות אלה למטרות פנים-ארציות. בנוסף ל'מעגל החיצון ', מונחים המשמשים לעיתים קרובות לתיאור האופן בו התפתחה האנגלית במסגרות אלה כוללים' ממוסד 'ו'מולד'. באלה במדינות, התפתח מגוון של אנגלים המחזיק במאפייני הליבה הנפוצים של זני המעגל הפנימי של אנגלית, אך בנוסף ניתן להבדיל ביניהם על ידי מיוחד לקסיקלי, פונולוגי, פרגמטי, ו מורפוסינטקטי חידושים. "
(קימברלי בראון, "אנגלים עולמיים: ללמד או לא ללמד." אנגלים עולמיים, ed. מאת קינגסלי בולטון וברג 'ב. Kachru. Routledge, 2006)
בעיות עם מודל האנגלים העולמי
- "בהתחשב בהיסטוריה של 'האמנציפציה' של אנגלים שונים ברחבי העולם, ברור שהעבודה פורצת הדרך נבעה ממקורה בעיקר מעגל חיצוני. אבל זה היה מאבק בעלייה. גם בימינו, מה שמכונה לרוב חוקרים, מוציאים לאור וכו 'מהבינלאומי' בינלאומי '. לעתים קרובות מתפרש פשוט כהתפשטות בינלאומית של דובר שפת אם אנגלית בסיסית (זן מיעוט בפני עצמו) ולא האופן בו אנגלית השתנתה כדי לענות על צרכים בינלאומיים. "
(ברברה סיידלהופר, "אנגלים עולמיים ואנגלית בתור לינגה פרנקה: שתי מסגרות או אחת?" אנגלים עולמיים - בעיות, מאפיינים וסיכויים, ed. מאת תומאס הופמן ולוסיה זיברס. ג'ון בנג'מינס, 2009) - "כמספר גדול רמקולים מה- מעגל חיצוני מדינות המעגל המרחיב מתגוררות כיום במדינות המעגל הפנימי, אפילו דוברים של אנגלים נחשפים יותר ויותר לאנגלים עולמיים. המשמעות היא שינוי הרעיון של 'בקיאות' אפילו עבור האנגלית של דוברי השפה. קנגאראג'ה (2006: 233) גורסת כי 'בהקשר שבו עלינו לערבב כל העת בין זנים שונים [של אנגלית] לקהילות, הבקיאות הופכת למורכבת... צריך את היכולת לנהל משא ומתן על זנים מגוונים כדי להקל על התקשורת. '"
(פרזאד שריפיאן, "אנגלית כשפה בינלאומית: סקירה כללית." אנגלית כשפה בינלאומית: פרספקטיבות וסוגיות פדגוגיות, ed. מאת פ. שריפיאן. עניינים רב לשוניים, 2009)
ידוע גם כ: מעגל מורחב