למרות ש le משמש בדרך כלל כ כינוי אובייקט עקיף בספרדית, זה לא תמיד נראה ככה לדוברי אנגלית: שתי השפות לא תמיד מתייחסות לכינויים כאחד, כך שיש כמה מצבים שבהם פועל אנגלי נוקט מושא ישיר אך המקבילה הספרדית משתמשת באובייקט עקיף.
במקרים רבים זה לא משנה אם אובייקט הוא ישיר או עקיף, מכיוון שבאנשים הראשון והשני שני סוגי הכינויים זהים. אני, כלומר "אני", למשל, יכול להיות אובייקט ישיר או עקיף. אבל ההבדל חשוב בגוף שלישי, איפה בספרדית סטנדרטית le (כלומר, הוא, אתה, או פחות נפוץ) משמש כאובייקט העקיף אך lo או לה הוא האובייקט הישיר. (היה מודע לכך שיש) וריאציות אזוריות בשימוש זה.)
פעלים נהגו לציין שדבר או פעולה נעים למישהו לעתים קרובות לנקוט le. הפועל הנפוץ ביותר הוא גוסטר, המשמש לעתים קרובות בתרגום משפטים שבהם אנו משתמשים בסדר מילים אחר כדי לציין חיבה:
בנוסף, פעלים שונים הדומים לשימוש ומשמעותם גוסטר או ההפך משמש עם le או les. כמה דוגמאות:
כמה פעלים משתמשים בדרך כלל le כאשר האובייקט שלו הוא אדם אך לא כשהאובייקט הוא דבר או מושג. לדוגמה, עם creer, "לא לו קריו"פירושו" אני לא מאמין ", אבל"לא לה קריו"יכול להיות" אני לא מאמין לו "או" אני לא מאמין לה. "
במקרים אלה תוכלו לחשוב עליהם מה אדם מאמין (או לא) שהוא האובייקט הישיר, אך האדם שנפגע מאותה אמונה (או חוסר) הוא האובייקט העקיף. אבל במשפט פשוט כמו "לא לה קריו"האובייקט הישיר לא נאמר.
אנזינאר (ללמד) עובד בצורה דומה. הנושא הנלמד מיוצג על ידי אובייקט ישיר: Lo enseñé en la escuela católica. (לימדתי את זה בבית הספר הקתולי.) אבל האדם שלימד הוא האובייקט העקיף: Le enseñé en la escuela católica. (לימדתי אותו / אותה בבית הספר הקתולי.)
יבואן (חשוב, להיות חשוב):A los internautas les importa la seguridad. (האבטחה חשובה למשתמשי האינטרנט.)
חלילית (כשמשמעותו "להזכיר", אך לא כשמשמעותה "לזכור"):וואי תקליטור. (אני הולך לזכור אותה.) וואי רקורלו. (אני הולך לזכור אותו.) נהג חלילית. (אני הולך להזכיר לו / לה.)