דוגמא להעברת קולג 'בקבלה

המסה הבאה לדוגמה נכתבה על ידי סטודנט בשם דיוויד. הוא כתב את חיבור ההעברות שלהלן עבור יישום ההעברה המשותף בתגובה לפקודה "אנא ספק הצהרה העוסקת בסיבות ההעברה שלך וביעדים שאתה מקווה להשיג "(250 עד 650 מילים). דייוויד מנסה לעבור מ- מכללת אמהרסט אל ה אוניברסיטת פנסילבניה. בכל הנוגע לתקני הקבלה, מדובר במהלך לרוחב - שני בתי הספר הם סלקטיביים ביותר. המכתב שלו צריך להיות חזק במיוחד כדי שיישום ההעברה שלו יצליח.

טעימות עיקריות: מאמר העברה מנצח

במהלך הקיץ שאחרי שנת הלימודים הראשונה שלי, ביליתי שישה שבועות בהתנדבות בחפירה ארכיאולוגית בחצור, אתר התל הגדול ביותר בישראל. זמני בחצור לא היה קל - ההשכמה הגיעה בשעה 4:00 בבוקר, ובשעות הצהריים הטמפרטורות היו לרוב בשנות ה -90. החפירה הייתה עבודה מיוזעת, מאובקת, שוברת גב. חבשתי שני זוגות כפפות והברכיים בכמה זוגות חאקים. אף על פי כן אהבתי כל רגע בזמני בישראל. הכרתי אנשים מעניינים מרחבי העולם, עבדתי עם סטודנטים ופקולטות מדהימים מעברית האוניברסיטה והתלהב מהמאמצים הנוכחיים ליצור דיוקן של חיים בכנעני פרק זמן.

instagram viewer

כשחזרתי למכללת אמהרסט לשנתי השנייה, הבנתי עד מהרה שבית הספר אינו מציע את המייג'ר המדויק שעכשיו אני מקווה להמשיך. אני עוסק באנתרופולוגיה, אבל התוכנית באמהרסט כמעט לחלוטין עכשווית וסוציולוגית במוקד שלה. יותר ויותר תחומי העניין שלי הופכים לארכיאולוגיים והיסטוריים. כשביקרתי בפן בסתיו, התרשמתי מרוחב ההנפקות באנתרופולוגיה וארכיאולוגיה, ואהבתי לחלוטין את המוזיאון שלך לארכיאולוגיה ואנתרופולוגיה. הגישה הרחבה שלך לתחום עם דגשים להבנת העבר וההווה מושכת אותי מאוד. בהשתתפות בפן, אני מקווה להרחיב ולהעמיק את הידע שלי באנתרופולוגיה, להשתתף בעבודות שדה נוספות בקיץ, להתנדב במוזיאון, ובסופו של דבר להמשיך ללמוד בוגר ארכיאולוגיה.

הסיבות שלי להעברה הן כמעט לחלוטין אקדמיות. יצרתי הרבה חברים טובים באמהרסט ולמדתי עם כמה פרופסורים נפלאים. עם זאת, יש לי סיבה אחת לא אקדמית להתעניין בפן. במקור פניתי לאמהרסט כי זה היה נוח - אני בא מעיירה קטנה בוויסקונסין ואמהרסט הרגיש כמו בית. אני מצפה עכשיו לדחוף את עצמי לחוות מקומות שלא כל כך מוכרים. הקיבוץ בכפר הנשיא היה סביבה אחת כזו, והסביבה העירונית של פילדלפיה תהיה אחרת.

כפי שעולה מהתמלול שלי, הצלחתי היטב באמהרסט ואני משוכנע שאוכל לעמוד באתגרים האקדמיים של פן. אני יודע שהייתי צומח בפן, והתכנית שלך באנתרופולוגיה תואמת באופן מושלם את האינטרסים האקדמיים והיעדים המקצועיים שלי.

לפני שנחזור לביקורת על המאמר של דייוויד, חשוב להכניס את העברתו לקונטקסט. דייוויד מנסה להעביר לסרט ליגת הקיסוס בית ספר. פן הוא לא הסלקטיבי מבין האוניברסיטאות הבכירות במדינה, אך שיעור קבלת ההעברות הוא עדיין סביב 6% (בהרווארד וסטנפורד המספר הזה קרוב יותר ל -1%). דייוויד צריך להתקרב למאמץ זה בהעברה מציאותית - אפילו עם ציונים מצוינים וחיבור מהמם, סיכויי ההצלחה שלו רחוקים מלהיות מובטחים.

עם זאת, יש לו הרבה דברים שהולכים בשבילו - הוא מגיע ממכללה תובענית לא פחות בה זכה לציונים טובים, והוא נראה כמו סוג הסטודנט שבוודאי יצליח בפן. הוא יזדקק לחזק מכתבי המלצה לסיים את בקשתו.

עכשיו למאמר... בואו נשבר את הדיון במאמר ההעברות של דייוויד למספר קטגוריות.

המאפיין החזק ביותר במאמרו של דייוויד הוא המיקוד. דייוויד הוא ספציפי לטובה בהצגת נימוקי ההעברה שלו. הוא יודע בדיוק מה הוא רוצה ללמוד, ויש לו הבנה ברורה של מה שיש לפן וגם לאמהרסט להציע לו. תיאורו של דייוויד את התנסותו בישראל מגדיר את מוקד החיבור שלו, ואז הוא מחבר את החוויה הזו לסיבותיו לרצונו להעביר. יש המון סיבות רעות להעביר, אבל האינטרס הברור של דייוויד ללמוד אנתרופולוגיה וארכיאולוגיה גורם למניעים שלו להיראות מחושבים ומחושבים כאחד.

מבקשי העברה רבים מנסים לעבור למכללה חדשה מכיוון שהם בורחים מחוויה גרועה כלשהי, לפעמים משהו אקדמי, לפעמים משהו יותר אישי. עם זאת, דייוויד מחבב בבירור את אמהרסט ורץ לקראת משהו - הזדמנות בפן שתואמת טוב יותר את יעדיו המקצועיים שהתגלו לאחרונה. זהו גורם חיובי גדול ליישום שלו.

ההוראות הנפוצות ליישום העברה מציינות כי החיבור צריך להיות לפחות 250 מילים. האורך המרבי הוא 650 מילים. החיבור של דייוויד מגיע בסביבות 380 מילים. זה מהודק ותמציתי. הוא לא מבזבז זמן לדבר על אכזבותיו עם אמהרסט, וגם לא עושה מאמץ רב הסבר על הדברים שחלקים אחרים ביישום שלו יכסה כגון ציונים וחוץ-לימודים מעורבות. נותר לו עוד הרבה מקום לפרט, אך במקרה זה המכתב עושה את העבודה היטב עם מעט מילים.

דייויד מקבל את הטון המושלם, משהו שקשה לעשות במאמר העברה. בואו נודה בזה - אם אתה מעביר זה בגלל שיש משהו בבית הספר הנוכחי שלך שאתה לא אוהב. קל להיות שלילי וביקורתי כלפי הכיתות שלך, הפרופסורים שלך, הסביבה שלך במכללה וכן הלאה. זה גם קל להיתקל כמיילב או כאדם לא נצן וכועס שאין לו את המשאבים הפנימיים להפיק את המרב מנסיבותיו. דייוויד נמנע מהמלכודות הללו. הייצוג שלו באמהרסט חיובי ביותר. הוא משבח את בית הספר תוך שהוא מציין כי הצעות הלימודים אינן תואמות את יעדיו המקצועיים.

בחלקו בגלל הטון שנדון לעיל, דייוויד נתקל כאדם נעים, מישהו שאנשי הקבלה עשויים לרצות לקבל אותו כחלק מקהילת הקמפוסים שלהם. יתר על כן, דייוויד מציג את עצמו כמי שאוהב לדחוף את עצמו לצמוח. הוא כן ביחס לסיבותיו לנסוע לאמהרסט - בית הספר נראה "מתאים" בגלל גידולו בעיר הקטנה. לפיכך, מרשים לראות אותו פועל באופן כה פעיל להרחבת חוויותיו מעבר לשורשיו המחוזיים. דייוויד צמח בבירור באמהרסט, והוא מצפה לגדול יותר בפן.

כאשר פונים למקום כמו פן, ההיבטים הטכניים של הכתיבה צריכים להיות ללא רבב. הפרוזה של דייוויד ברורה, מעוררת וחפה מטעויות. אם אתה נאבק בחזית זו, הקפד לבדוק את אלה טיפים לשיפור סגנון החיבור שלך. ואם הדקדוק אינו החוזק הגדול ביותר שלך, הקפד לעבוד על המאמר שלך עם מישהו שיש לו כישורי דקדוק חזקים.

חיבור העברתו של דייוויד במכללה עושה בדיוק את מה שמסה צריך לעשות, והוא כולל את המחקר תכונות של חיבור העברה חזק. ברור שהוא מנסח את הסיבות להעברה, והוא עושה זאת בצורה חיובית וספציפית. דוד מציג את עצמו כסטודנט רציני עם מטרות אקדמיות ומקצועיות ברורות. אין לנו ספק אם יש לו את הכישורים והסקרנות האינטלקטואלית להצליח בפן, והוא טען וויכוח חזק מדוע ההעברה הספציפית הזו הגיונית מאוד.

הסיכויים הם עדיין נגד ההצלחה של דייוויד בהתחשב באופי התחרותי של העברות ליגת קיסוס, אך הוא חיזק את היישום שלו במאמר שלו.