פונקציית שפה מסבירה מדוע מישהו אומר משהו. לדוגמה, אם אתה לימוד כיתה תצטרך לתת הוראות. "נותן הוראות"היא פונקציית השפה. לאחר מכן, פונקציות שפה דורשות ודאיות דקדוק. כדי להשתמש בדוגמא שלנו, מתן הוראות מחייב שימוש בציווי.
יש מגוון רחב של פונקציות שפה. להלן דוגמאות לנחשים, הבעת משאלות ושכנוע - כל פונקציות השפה.
מחשבה באיזו פונקציית שפה תרצו להשתמש עוזרת לכם ללמוד ביטויים המשמשים לביצוע משימות אלה. לדוגמה, אם ברצונך להציע הצעה, תשתמש בביטויים הבאים:
חשוב ללמוד דקדוק נכון כמו זמןומתי להשתמש בסעיפים יחסית. עם זאת, אם אתה חושב על זה, כנראה שזה לא פחות חשוב לדעת למה אתה רוצה להגיד משהו. מה המטרה? מהי פונקציית השפה?
תפקודי הוראת שפה עלולים להוביל לבלבול לעיתים שכן מקובל להשתמש במגוון רחב של מבנים דקדוקיים לכל פונקציה. לדוגמה, בעת הבעת משאלות התלמידים עשויים להשתמש בהווה פשוט (אני רוצה ...) משפטים מותנים (אם היה לי את זה כסף, יכולתי ...), הפועל 'משאלה' למשאלות מהעבר והווה (הלוואי והייתה לי מכונית חדשה / הלוואי שהיא הגיעה למסיבה), בקרוב. כאשר אתה מלמד, עדיף לערבב פונקציות שפה לדקדוק. לספק שפה פונקציונלית כאשר התלמידים מוכנים ללמוד. בדוגמה שלמעלה, השימוש "הלוואי והייתי יכול ללכת למסיבה" עשוי לבלבל בין סטודנטים בדרגה נמוכה יותר. מצד שני, "הייתי רוצה ללכת למסיבה" או "אני רוצה ללכת למסיבה" מתאים לשכבות בדרגה נמוכה יותר.
באופן כללי, ככל שהתלמיד מתקדם יותר כך יוכלו לחקור שפה ולשפר דרישות פונקציונליות יותר ויותר עדינות. להלן סקירה קצרה של כמה מפונקציות השפה החשובות ביותר לפי רמה. התלמידים צריכים להיות מסוגלים לבצע כל משימה בסוף הקורס. באופן טבעי, התלמידים צריכים גם לשלוט בפונקציות שפה ברמות נמוכות יותר:
חלק מהקורסים מנסים להתמקד רק באנגלית מבוססת פונקציונלית. עם זאת, אני מוצא שהקורסים הללו נופלים מכיוון שהמיקוד לעיתים קרובות אינו מדבר על דקדוק. לרוע המזל התלמידים זקוקים להסברים. התמקדות בפונקציה בלבד יכולה להפוך לתרגיל של שינון ביטויים ספציפיים במצבים ספציפיים בלבד. ערבוב השניים בהדרגה כאשר התלמידים משפרים את הבנתם בדקדוק הבסיסי, יסייע לתלמידים להשתמש בביטויים מתאימים כדי להשיג את יעדיהם התפקודיים.