התחלות מצוינות במתמטיקה טרום בית הספר

התפתחות מוקדמת של מושגי מספר הוא קריטי בפיתוח עמדות חיוביות לגבי מתמטיקה בגיל צעיר. שיטות ופעילויות מיוחדות יסייעו לילדים לפתח כישורי ספרות מוקדמים. שיטות אלה יצטרכו לכלול שימוש בחומרים קונקרטיים מניעים ועוסקים שילדים יוכלו לתפעל. ילדים צעירים צריכים להתנסות בעשייה רבה ואמירה לפני שהמספרים הכתובים יהיו הגיוניים עבורם. כבר בגיל שנתיים ילדים רבים תוכים את המילים "אחת", "שתיים", "שלוש", "ארבע", "חמש" וכו '. עם זאת, לעיתים רחוקות הם מבינים שהמספר מתייחס לפריט או לסט פריטים. בשלב זה אין לילדים שימור מספרים או התכתבויות מספרים.

לעסוק בילדים עם מגוון מושגי מדידה זו התחלה מצוינת. לדוגמא, ילדים נהנים לספר לנו שהם "גדולים יותר מאחותם או אחיהם" או "גבוהים יותר" מהמנורה או שהם "גבוהים" יותר מהמדיח. ילדים צעירים יחשבו שיש להם "יותר" בגביע שלהם רק בגלל שהגביע שלהם גבוה יותר. יש לקדם סוג זה של שפה וילדים זקוקים להדרכת הורים כדי לעזור בתפיסות השגויות של מושגים אלה באמצעות ניסויים.

אפשרות לנהל שיחות אלה בזמן הרחצה היא אפשרות נהדרת. נסה להכניס ולהשתמש במגוון צילינדרים, כוסות ומכולות פלסטיק באמבט עם ילדך. בגיל זה, התפיסה היא המדריך של הילד, אין להם שום אסטרטגיות אחרות להנחות אותם בקביעת מי שיש פחות או יותר, הוא כבד יותר או קל יותר, הוא

סיווג הוא מושג מראש המספר שילדים צריכים הרבה ניסויים ותקשורת איתו. אנו מסווגים על בסיס קבוע מבלי לשקול אפילו מה אנו בעצם עושים. אנו מסתכלים באינדקסים המוגדרים לפי אלף-בית או מסודרים בצורה מספרית, אנו רוכשים מצרכים באזורים בקבוצות אוכל, אנו מסווגים למיין כביסה, אנו ממיינים את כלי הכסף שלנו לפני שנניח אותה. ילדים יכולים ליהנות ממגוון פעילויות סיווג אשר יתמכו גם במושגי ספרות מוקדמים.

• השתמש בלוקים כדי להעסיק ילדים צעירים לחזור על התבניות... כחול, ירוק, כתום וכו '.
• בקש מילדים צעירים למיין את כלי הכסף או הכביסה על פי צבע.
• השתמש בצורות כדי לעודד ילדים לקבוע מה יבוא הלאה... משולש, ריבוע, מעגל, משולש וכו '.
• בקש מילדים לחשוב על כל מה שהם יכולים לכתוב איתם, לרכוב עליהם, לשחות, לעוף וכו '.
• שאלו את הילדים כמה פריטים בסלון הם מרובעים או עגולים או כבדים וכו '.
• בקש מהם לספר לך כמה דברים עשויים עץ, פלסטיק, מתכת וכו '.
• הרחב את פעילויות הסיווג כך שתכלול יותר מתכונה אחת (כבד וקטן, או ריבוע וחלק וכו ')

ילדים צריכים להתאים סטים לפני שהם יבינו את שימור המספרים וכי הספירה מתייחסת למעשה לסטים של פריטים. ילדים מונחים על ידי התפיסה שלהם. כתוצאה מכך ילד עשוי לחשוב שיש יותר אשכוליות מאשר לימונים בערימה בגלל הגודל האמיתי של הערימות והפירות. יהיה עליכם לעשות פעילויות תואמות אחת לאחת עם ילדים צעירים כדי לעזור להם לפתח שמירה על המספר. הילד יזיז לימון אחד ותוכלו להזיז את האשכוליות. חזור על התהליך כך שהילד יכול לראות שמספר הפירות זהה. על חוויות אלה יהיה צורך לחזור לעיתים קרובות באופן קונקרטי המאפשר לילד לתפעל את הפריטים ולהתעסק בתהליך.

צייר מספר עיגולים (פרצופים) והניח מספר כפתורים לעיניים. שאל את הילד אם יש מספיק עיניים לפנים וכיצד הוא יכול לגלות. חזור על פעילות זו לפיות, לאף וכו '. דבר במונחים של יותר ופחות מ או כמה וכמה ואנחנו יכולים לגלות.

השתמש במדבקות כדי ליצור דפוסים בדף או לסווג אותם לפי תכונות. סדרו שורה עם מספר קבוע של מדבקות, סידרו שורה שנייה עם יותר רווחים בין המדבקות, שאלו את הילד אם יש אותו מספר מדבקות או פחות או יותר. תשאלו כיצד הם יכולים לגלות זאת, אך לא נחשבים. התאם את המדבקות אחת לאחת.

מסדרים פריטים על מגש (מברשת שיניים, מסרק, כף וכו ') בקשו מהילד להסיט את מבטו, לסדר מחדש את הפריטים כדי לראות אם הם מבינים שמספר הפריטים עדיין זהה או אם הם חושבים שזה שונה.

תתן לילדים צעירים התחלה מצוינת במתמטיקה אם תבצע את הצעות הפעילויות שלעיל לפני כן הכירו את ילדכם למספרים. לעיתים קרובות קשה למצוא פעילויות מסחריות התומכות בסיווג, התאמה בין אחד לאחד, שמירת מספרים, שימור או מושגים "רבים כמו / יותר מ / זהים" וכנראה שתצטרך להסתמך על צעצועים טיפוסיים ומשק בית פריטים. מושגים אלו עומדים בבסיס המושגים המתמטיים החשובים שילדים יסתבכו בסופו של דבר כאשר יתחילו ללמוד.