מתי כיתה א התלמידים מתחילים ללמוד מתמטיקה, לעתים קרובות מורים משתמשים בבעיות מילים ובדוגמאות בחיים האמיתיים כדי לעזור לתלמידים להבין את השפה המורכבת של המתמטיקה. בכך נוצר בסיס להשכלה גבוהה שתמשיך התלמידים במשך 11 השנים הבאות לפחות.
לאחר סיום כיתה א ', התלמידים צפויים לדעת את היסודות של דפוסי הספירה והמספרים, החיסור ו בנוסף, השוואה והערכה, ערכי מקום בסיסיים כמו עשרות ואלה, נתונים וגרפים, שברים, צורות דו-ממדיות, ו זמן ו כסף לוגיסטיקה.
מסמכי PDF להדפסה הבאים יסייעו למורים להכין טוב יותר את התלמידים לתפוס את מושגי הליבה הללו למתמטיקה. המשך לקרוא כדי ללמוד עוד כיצד בעיות מילים עוזרות לילדים להשיג יעדים אלה לפני סיום כיתה א '.
קובץ PDF להדפסה זה מספק מערכת של בעיות מילוליות שיכולות לבחון את הידע של התלמיד שלך בבעיות חשבון. הוא מציע גם קו מספר שימושי בתחתית בו התלמידים יכולים להשתמש כדי לעזור בעבודתם!
בעיות מילים כמו אלה שנמצאות במסמך PDF שני להדפסה זה עוזרות לתלמידים להבין את ההקשר סביב הסיבה שאנו צריכים להשתמש במתמטיקה ביומיום החיים, ולכן חיוני שמורים יבטיחו שתלמידיהם יבינו את ההקשר הזה ולא יגיעו רק לתשובה המבוססת על המתמטיקה מעורב.
זה מתפרק לתלמידים שמבינים את היישום המעשי של מתמטיקה. אם במקום לשאול את התלמידים שאלה וסדרת מספרים שצריך להיפתר, מורה מציע מצב כמו "לסאלי יש ממתקים לחלוק, "התלמידים יבינו את הנושא העומד בפניו הוא שהיא רוצה לחלק אותם באופן שווה והפתרון מספק אמצעי לעשות זאת זה.
בדרך זו התלמידים יכולים להבין את השלכות המתמטיקה ואת המידע שהם צריכים לדעת בכדי למצוא את זה תשובה: כמה ממתקים יש לסאלי, עם כמה אנשים היא משתפת איתם והאם היא רוצה לשים משהו בצד יותר מאוחר?
כשאתה מלמד תלמידים בכיתה א 'מקצועות מתמטיים מוקדמים עם גיליונות עבודה של מילים, זה לא רק נוגע להצגת א מצב שבו לדמות יש כמה פריטים ואז מאבד חלק, זה גם על הבטחת התלמידים להבין בסיסי מתארים עבור צורות וזמנים, מדידות וכמויות כסף.
בגליון העבודה המקושר הזה, למשל, השאלה הראשונה מבקשת מהתלמידים לזהות את הצורה על סמך הרמזים הבאים: "יש לי 4 צדדים כולם בגודל זהה ויש לי 4 פינות. מה אני? "התשובה, ריבוע, תובנה רק אם התלמיד זוכר שלאף צורה אחרת אין ארבע צדדים שווים וארבע פינות.
באופן דומה, השאלה השנייה לגבי זמן מחייבת שהתלמיד יוכל לחשב תוספת שעות למערכת מדידה של 12 שעות בעוד ששאלה חמישה מבקשת מהתלמיד לזהות דפוסים וסוגים של מספרים על ידי שאלה לגבי מספר אי זוגי שהוא גבוה משש אך נמוך ממנו תשע.
כל אחד מגיליונות העבודה המקושרים לעיל מכסה את כל מסלול הבנת המתמטיקה הנדרש לצורך השלמת כיתה א ', אך חשוב שמורים בדוק גם אם התלמידים מבינים את ההקשר והמושגים העומדים מאחורי תשובותיהם לשאלות לפני שהם מאפשרים להם לעבור לכיתה ב ' מתמטיקה.