הערה נפוצה של סטודנטים חדשים לאנגלית היא שהם רוצים לשפר את שלהם כישורי שיחה. למעשה, סטודנטים רבים מתלוננים כי שלהם דקדוק זה בסדר, אבל כשמדובר בשיחה, הם מרגישים שהם עדיין מתחילים. זה הגיוני - במיוחד במסגרות אקדמיות בהן הדגש נוטה לעתים קרובות לידע מבני. כשנה ראשונה, נלהב מורה ESL / EFLאני זוכר שפסעתי לשיעורים מוכנים לעזור לתלמידים לשוחח - רק כדי לגלות שמה שבחרתי היה עניין מועט או לא חשוב עבור התלמידים שלי. גמגמתי את השיעור, מנסה לשדל את התלמידים שלי לדבר - ובסופו של דבר, את רוב השיחות בעצמי.
האם התרחיש הזה נשמע מעט מוכר? אפילו המורה המנוסה ביותר נתקל בבעיה זו: תלמיד רוצה לשפר את יכולת הדיבור שלו, אבל להביא אותם לחוות דעה זה כמו למשוך שיניים. ישנן סיבות רבות לבעיה נפוצה זו: בעיות הגייה, טאבוס תרבותי, חוסר אוצר מילים לנושא נתון וכו '. על מנת להילחם בנטייה זו, טוב לאסוף מעט מידע רקע על התלמידים שלך לפני אתה מתחיל את שיעורי השיחה שלך. היכרות עם התלמידים שלך היטב לפני כן יכולה לעזור גם ב:
עדיף להפיץ סוג זה של סקר מהנה במהלך השבוע הראשון לשיעור. אל תהסס להפיץ את הפעילות כשיעורי בית. לאחר שתבין את הרגלי הקריאה והלימוד, כמו גם את האינטרסים הכלליים של הכיתה שלך, אתה תהיה בדרך אליו אספקת חומרים מרתקים שיעודדו את התלמידים שלכם לומר יותר מ"כן "או" לא "בפעם הבאה שתבקשו מהם לעשות תגובה.