9 רעיונות יצירתיים לזמן ההוראה

זמן ההוראה יכול להיות מסובך ומתסכל לעיתים, אך דיבור והרבה תרגול יעזרו למושג להידבק. שעוני ג'ודי הם שעונים מצוינים לשימוש ילדים מכיוון שיד השעה נעה כאשר היד הדקה מסתובבת, ממש כמו הדבר האמיתי. הרעיונות הבאים הם מחנכי בית, מורים ואחרים שהגישו אסטרטגיות הוראה יצירתיות בפורום מקוון

"ל מספר זמן, אתה יכול להכין שעון, להשתמש בנייר חזק וברדס באמצע, ולתרגל לספר זמן. התחל בשעות "השעה" ואז המשך ל"שלושים ". לאחר מכן, הראה שהמספרים סביב ה- פרצוף יש את ערך הדקה שמושג כשאתה סופר עד חמש, ומתרגל לספר זמן עם ה- מחוג דקות על המספרים. (וודא שאתה מתקדם ביד השעה תוך כדי. הם צריכים להתרגל לרעיון שבשעה 4:55 יד השעה תיראה כאילו היא נמצאת ב -5. "" –אנחנן

"כדי לספר את הזמן, עשינו" שעון "מפלטת נייר והשתמשנו בהדבקת נייר לחיבור לידיי נייר בנייה. אתה יכול להזיז את הידיים להפגין זמנים שונים. התחלתי עם שעות הוראה (9, 10, וכו ') ואז עשיתי רובע ו חצי שעות, ולבסוף תוספות דקות. "–Chimsmo1

"לא הכנסתי זמן וכסף עד סוף כיתה א '. קל יותר להבין את "רבע העבר" ואת "חצי אחרי" לאחר שכיסית שברים.

כמובן שאנחנו מדברים על זמן וכסף בחיי היומיום שלנו הרבה לפני סיום כיתה א '. –RippleRiver

"אני תמיד מבקש ממנה שתספק לי את הזמן. זו רק אחת העבודות שלה. זה גם תפקידה להתאים את התרמוסטט. היא תקרא לי את המספרים ואני אגיד לה למה לשנות את זה או לכמה לשנות את זה וכו '. –FlattSpurAcademy

"עבור הבן שלי מאז שהוא למד לספור על ידי 5s, לימדתי אותו לספור על פי חמש על שעוןו. הוא הרים את זה ממש טוב. היה לנו מעט הסתגלות בזמנים שהיו קרובים לשעה הבאה כי זה תמיד "נראה" בשעה שלאחר מכן, אבל הוא למד באמת לשים לב איפה הייתה היד הקטנה (רגע לפני המספר הבא, וכו.). בעיניי אני מוצא את זה מבלבל (ובזבוז) להראות פירוט של שעה, חצי שעה, למד זאת ואז לפרק את זה יותר... באותה תקופה ניתן היה להקדיש ללמוד את הספירה על ידי 5s. עוד לא לימדתי אותו לספור לפי המספר המדויק (דוגמא 12:02), אבל אעשה זאת השנה. "- אפריל דייזי 1

"באופן אישי, לא הייתי מתחיל בכסף ובזמן עד שהיא תצליח לספור בספירות של חמש ועשרה. בדרך זו יהיה לה קל מאוד להבין את העקרונות לפענח את זמן וכמות השינוי וכו '. בני רק ידע את ערך המטבעות והספר את השעה עד השעה וחצי וחצי בגן. כעת, הוא מסוגל לבצע שינוי, לספור שינוי ולספר זמן. כעת הוא לומד כיצד להבין בעיות במשפטים בזמן (למשל, כמה זמן לקח וכו ') והוא מתחיל בכיתה ב'. אולם, בגן ובכיתה א 'הוא הצליח להוסיף ולחסר מספרים גדולים מאוד והעברה וכו'.

לכן, אל תתפלאו אם ילדכם אינו מוכן לכך - במיוחד אם הוא / היא לא יכולים לספור תחילה בשיעור 5 ו -10. "- קליידר

"ובכן, יש לי גננת ואנחנו עובדים כרגע על זמן וכסף. הוא באמת טוב בזמן כי אנחנו מלמדים זמן כמו שזה קורה. הוא מבין שהתוכנית האהובה עליו מופיעה בשעה 16:00, הוא יודע שחבריו מגיעים הביתה מבית הספר בסביבות השעה 15:00 וכו '. הוא לומד כי הוא שואל. כמו כן, כשהוא הלך לבקר את הורי בקיץ הזה, הם קנו לו שעון אנלוגי ולימדו אותו איך לספר על זה זמן. הוא לא מושלם בזה, אבל הוא יכול להוריד את זה לשעה עכשיו. אבל כן, הזמן בהחלט נלמד טוב יותר כשזה קורה. ככה גם למדתי זמן אנלוגי כשהייתי ילד. "–רין

"ללמד את בני לספר זמן, ברגע שהוא הבין את היסודות, הלכנו לחנות והוא הרים שעון כיס שתפס את עינו. אמרתי לו שזה תלוי בו לוודא שאנחנו תמיד יודעים את השעה. הוא היה נרגש לקבל תירוץ כלשהו לשלוף את השעון המבריק הזה ולהשתמש בו. זה חיזק את זמנו בספר כישורים ועכשיו בכל פעם שהוא רואה את זה, הוא יכול לזכור את הזמן המיוחד הזה שבילינו יחד. "- ערפל

"הבנתי שזה מועיל אם תיתן את השמות ליד הבאה:

• יד שנייה = יד שנייה (שמור את אותו הדבר)
• יד גדולה = יד דקה
• יד קטנה = יד שם

אתה יכול להסביר עכשיו או אחר כך שזה לא באמת נקרא "יד השם", אבל זה יקל על הלמידה לעת עתה. התחל על ידי לימוד השעה בראש השעות. הניחו את השעון בשעה 3:00 ושאלו "על איזה מספר מצביעת יד השם?" כשהוא אומר "3", תגיד "זה אומר השעה שלוש."

הבא, שנה אותו ל -4. "עכשיו לאיזו שעה מצביע יד השם?" וכו ' מערבבים אותו לאחר מספר פעמים. ברגע שנדמה שהילד מבין זאת, בקש ממנו או אותה לפנות זמן ולספר לך מה זה.

אם הם הולכים למשהו שאינו 'שעון' (כמו 3:20), אל תהסס לומר להם מה השעה, אבל תגיד שהיד הגדולה צריכה להיות מופנית כדי שתגיע שלוש.. הסבירו שתלמדו את שאר היום יום אחר (או שתלמדו אותם בהמשך לאחר ששלטו בחלק 'השעה'. כל ילד יהיה שונה.) "- מאט ברונסיל