חיקוי משפט באנגלית

בתוך רטוריקה ו מחקרי הרכב, חיקוי משפט הוא תרגיל בו התלמידים לומדים מדגם משפט ואז לחקות את זה מבנים, אספקת חומר משלהם. ידוע גם כ דוגמנות.

כמו משפט המשלבחיקוי משפט מציע אלטרנטיבה למסורתית דקדוק הדרכה ודרך טיפוח סטייליסטי זריזות.

• "לחיקוי משפט יש היסטוריה ארוכה. התלמידים מחקים את מבנה המשפטים לדוגמה עם התוכן שלהם. בדרך כלל זה עוזר להרחיב את רפרטואר המבנים הדקדוקיים של התלמידים. תלוי במשפטים המדגמים, התלמידים יכולים ללמוד להשתמש מכשירים, ביטויים משתתפים, סעיפים כפופים, או מבנה מקביל (בין השאר) בכתיבתם. הם לא צריכים לדעת את שמות המבנים - למעשה התחלתי ללמד חיקוי על ידי שמות של חלקי המשפטים ('המשפט מתחיל עם ביטוי אינסופי.. . ') וכמעט הרסו את העניין של תלמידי לפני שנודע לי שהם יכולים לחקות מבלי לתת שום שם. ברגע שהבינו את רעיון החיקוי, הם הפכו לחיקויים נלהבים, הכניסו לי משפטים לשימוש עם הכיתה ולשתף אותם בחיקויים בנדיבות. "
  (דבורה דין, החזרת דקדוק לחיים. International Reading Assoc., 2008)

אזור מודל: הגרדום עמדה בחצר קטנה, נפרדת מהשטח העיקרי של בית הכלא, וגדלה עשבים עוקצניים גבוהים. - ג'ורג 'אורוול,

"דרך יעילה להתנסות בסגנונות שונים ולהרחיב את חנות דפוסי המשפט שלך היא לחקות (או לחקות) את הסגנון של סופרים טובים אחרים, סופרים שאתה מכבד ...
"המקום הטוב ביותר למצוא דפוסי דוגמניות הוא בקריאה שלך. התהליך פשוט ומהנה: בחר מבני משפט שאתה אוהב מעבודתם של סופרים מקצועיים וחקה את הדפוסים שלהם, החלף את מילותיהם ורעיונותיהם בעצמך. כדי להבטיח שתוכלו לבחור את הדפוסים האלה במדויק, עליכם להיות מסוגלים לעשות שלושה דברים: (אדריאן רובינס, הכותב האנליטי: רטוריקה במכללה. עיתונות קולגייט, 1996)

1. זהה את סעיף הבסיס.
2. זהה את התוספות.
3. זהה את הקשרים בין החלקים התיאוריים של המשפט לבין מה שהם מתארים.

"כמעט כל אחד יכול לקרוא בהנאה את המשפט בו ג'ון אפידייק אומר לנו איך היה לראות את טד וויליאמס... פגע בריצה ביתית במחבט האחרון שלו ב- 28 בספטמבר 1960:

זה היה בספרים כשהוא עדיין בשמיים.

"... כמה קשה לכתוב משפט כמו זה של Updike? ובכן, בואו ננסה. מה שאתה צריך זו מילת ציר המפרידה לכאורה בין מצבים זמניים ברורים, אך למעשה מפגישה אותם עד לנקודה בה אין מרחק זמני ביניהם. הנה הניסיון (החלוש יחסית) שלי: 'זה היה בבטן שלי לפני שהוא היה מהמדף'. עכשיו, אני לא מתכוון להכין טענות גדולות לגזר הדין שלי, אבל אני אגיד שזה ניסיון משחק להתקרב לאמנות של Updike על ידי חיקתה, על ידי סידור סעיפים באותה דרך שהוא עושה כדי להשיג אפקט דומה, אם כי מעט, בהחלט. וברגע שתשיג את זה - של אפס את הטופס שאפשר למלא אותו במספר תוכן כלשהו - אתה יכול לעשות את זה לנצח. 'היא נרשמה להרווארד לפני שהרימה אותה.' 'הוא ניצח את המשחק לפני ההגשה הראשונה'. "
(סטנלי פיש, כיצד לכתוב משפט ואיך לקרוא כזו. HarperCollins, 2011)

"בכל פעם שקראתי ספר או קטע ששימח אותי במיוחד, בו נאמר דבר או השפעה שנעשתה ברמת תקינות, בתוך שהיה כוח כלשהו בולט או איזו הבחנה שמחה בסגנון, עלי לשבת בבת אחת ולהגדיר את עצמי לקפוץ איכות. לא הצלחתי וידעתי זאת; וניסה שוב, ושוב לא הצליח ותמיד לא הצליח; אבל לפחות במערכות השווא האלה, קיבלתי תרגול במקצבים, בהרמוניה, בבנייה ובתיאום חלקים. כך שיחקתי את הקוף המפתה להאזליט, לכב, לוורדסוורת ', לסר תומאס בראון, לדפו, להוטורן, למונטיין, לבודלר ואוברמן.. . .
"אולי אני שומע מישהו זועק: אבל זו לא הדרך להיות מקורית! זה לא; אין גם דרך להיוולד כך. ואף על פי כן, אם נולדת מקורית, אין באימונים האלה משהו שיגזם את כנפי המקוריות שלך. לא יכול להיות מקורי יותר ממונטיין, ואף אחד מהם לא יכול להיות יותר דומה לקיקרו; עם זאת אף בעל מלאכה אינו יכול שלא לראות עד כמה האדם כנראה ניסה בתקופתו לחקות את האחר. ברנס הוא סוג של כוח ראשוני במכתבים: הוא היה מכל האנשים החיקוי ביותר. שייקספיר עצמו, הקיסרי, יוצא ישירות מבית ספר. רק מבית ספר אנו יכולים לצפות שיהיו לנו סופרים טובים; כמעט תמיד מבית ספר מוציאים סופרים גדולים, חריגים בלתי חוקיים אלה. גם אין כאן שום דבר שצריך להדהים את השיקול. לפני שהוא יכול לדעת אילו קדימות הוא מעדיף באמת, היה על התלמיד לנסות את כל מה שאפשר; לפני שהוא יכול לבחור ולשמור על מפתח מילים הולם, הוא היה צריך לתרגל את מאזני הספרות במשך זמן רב. "
(רוברט לואי סטיבנסון, "הקוף המפתה", 1887)

"הערך של חיקוי בהוראה הרכב מתעלמים לעתים קרובות מדי.. . .
"לא ניתן היה להבהיר את אופיו של חיקוי אינטליגנטי, אופיו הסלקטיבי במודלים נבחרים, אופיו הפרוגרסיבי של הדגם שהופך להיות מעודן יותר, אידיאלי יותר. שגברים ספרותיים כה רבים בעלי מקוריות וגאונות עשו שימוש כה גדול בחיקוי בפיתוח הסגנון שלהם שיטת המחשבה, ככל הנראה, מעידה הוכחות רבות לטובת שימוש ליברלי יותר בחיקוי ושיטותיו בשורות אחרות חינוך. הטענה כבר הועלתה במאמר זה, ואני מבקש להדגיש אותה כאן שוב, תוך כדי חיקוי כשלעצמו אינו מקוריות, זו השיטה הרציונאלית לפיתוח מקוריות ב אינדיבידואל. "
(ג'ספר ניוטון דיהל, חיקוי בחינוך: טיבו, היקפו ומשמעותו, 1900)

• תרגיל חיקוי-משפט: משפטים מורכבים
• תרגיל חיקוי-משפט: משפטים מורכבים
• תרגיל חיקוי-משפט: יצירת משפטים באמצעות פסיקים
• תרגיל חיקוי-משפט: יצירת משפטים עם נקודה-פסיק, קולון ומקפים