שימוש בהתנהגות החלפה להתנהגויות של בעיות פחות

התנהגות מחליפה היא א התנהגות אתה רוצה להחליף התנהגות יעד לא רצויה. התמקדות בהתנהגות הבעייתית עשויה רק ​​לחזק את ההתנהגות, במיוחד אם התוצאה (מחזק) היא תשומת לב. זה גם עוזר לך ללמד את ההתנהגות שאתה רוצה לראות במקום התנהגות היעד. התנהגויות יעד יכולות להיות תוקפנות, התנהגות הרסנית, פגיעה עצמית או התפרצויות זעם.

חשוב לזהות את תפקוד ההתנהגות, במילים אחרות, "מדוע ג'וני מכה את עצמו בראש?" אם ג'וני מכה את עצמו בראש בכדי להתמודד עם כאבי שיניים, ברור שההתנהגות החלופית היא לעזור לג'וני ללמוד לומר לך שכואב לו בפה, כך שתוכל להתמודד עם השן כאב. אם ג'וני יפגע במורה כשהגיע הזמן לעזוב פעילות מועדפת, ההתנהגות החלופית תהיה לעבור תוך זמן מסוים לפעילות הבאה. חיזוק קירוב ההתנהגויות החדשות הללו הוא "החלפת" ההתנהגות המטרה או הבלתי רצויה כדי לעזור לג'וני להצליח יותר במסגרת אקדמית.

להתנהגות תחליפית יעילה תהיה גם תוצאה דומה המספקת את אותה פונקציה. אם אתה קובע כי התוצאה היא תשומת לב, עליך למצוא דרך מתאימה לתת את תשומת הלב שהילד זקוק לה, ובאותו זמן חיזוק התנהגות זה מקובל. זה מועיל במיוחד אם התנהגות ההחלפה אינה תואמת את התנהגות היעד.

במילים אחרות, אם ילד עוסק בהתנהגות החלופית, הוא או היא לא יכולים לעסוק בהתנהגות הבעייתית בו זמנית. אם התנהגות המטרה היא התלמיד שעוזב את מושבו במהלך ההוראה, ייתכן שהתנהגות החלפת היא שמירה על ברכיו מתחת לשולחן העבודה. מלבד שבחים (תשומת לב) המורה עשוי גם לשים סימני טבלה על "כרטיס" שולחן העבודה אותו התלמיד יכול להחליף לפעילות מועדפת.

הכחדה, התעלמות מהתנהגות במקום לחזק אותה, הוכחה כדרך היעילה ביותר להיפטר מהתנהגות בעייתית, אך יתכן שהיא אינה בטוחה או אינה מתיישבת עם תמיכה בהצלחת התלמידים. במקביל העונש מחזק לעתים קרובות את התנהגות הבעיה על ידי התמקדות בהתנהגות הבעייתית. כשאתה בוחר ומחזק התנהגות מחליפה אתה מפנה את תשומת הלב להתנהגות שאתה רוצה, ולא להתנהגות שאינך רוצה.

1. התנהגות יעד: אלברט לא אוהב ללבוש חולצה מלוכלכת. הוא יקרע את חולצתו אם לא יקבל חולצה נקייה אחרי ארוחת הצהריים או פרויקט אמנות מבולגן.
   1. התנהגות החלפה: אלברט יבקש חולצה נקייה, או שהוא יבקש חולצת צבע שתכניס את חולצתו.
2. התנהגות יעד: מגי תכה את עצמה בראש כאשר היא רוצה את תשומת ליבו של המורה מכיוון שהיא סובלת מאפזיה ואינה יכולה להשתמש בקולה כדי להשיג את הגננת או עוזרת לתשומת לב.
   1. התנהגות החלפה: למגי דגל אדום שהיא יכולה לתקן על מגש כסא הגלגלים שלה אם היא זקוקה לתשומת ליבו של המורה. המורים ועוזרי הכיתה מעניקים למגי חיזוקים חיוביים על כך שהם מבקשים את תשומת ליבם עם דגלה.